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发展学生语文核心素养的基本途径

摘要：随着教育改革的不断推进，国家越来越重视培养学生的核心素养，教师应有效针对各个阶段的教育教学目标，对学生展开教学。培养学生的语文学科核心素养，教师应当结合高中语文教学的特点进行开展，应当根据自身的特点，不断提升自身的水平，在教学时给学生充分的养分，不断提高学生的核心素养。本文基于语文核心素养培养教学指导思想，结合教学内容和学生实际情况，培养学生开发和拓展学生思维、培育学生审美鉴赏能力，进而培养和提升学生的核心素养。

关键词：高中语文；核心素养；教学策略引言

高中学生所面临的最直接压力就是高考，在这个阶段高中语文教师应该注重从提升语文核心素养的角度提升学生的语文水平。近年来随着新课程标准改革的推进，社会以及教育部门对高中语文教学有了新的要求，高中语文教师在教学的过程中不能只注重语文成绩，而应该综合考虑学生的语文实际运用能力以及学生核心素养的培养，为社会培养更加全面优秀的人才。

高中语文核心素养的实质内涵的分析

文化传承与诠释

众所周知，中国是现存唯一的四大文明古国，五千年的历史沉淀了太多的瑰丽文化，语文课本所能够带给我们的其实只是文化宝库的冰ft一角，有很多的内容等待学生去探索，去发现。而现代高中语文的学习过程，主要是对汉语以及中华五千年优秀文化的学习，它是培养学生高中语文核心素养的最重要的途径。因此在新课程标准的背景下，教师需要重视汉语文化，注重学生对中华五千年优秀历史文化的传承。尤其是现代化信息技术的影响下，存在多种多样的文化，学生很容易受到不同的文化的影响。所以教师重视文化的选择，有效强化学生对本民族的认同感，帮助学生培养良好的爱国情怀，使得中华五千年优秀历史文化得以传承，进一步帮助学生培养健康的思想观念。

审美能力和创新能力

社会、历史得以发展的动力在于创新，我们回顾历史很容易发现那些盛世的出现离不开改革，商鞅变法造就了大秦帝国，孝文帝改革成就了民族大融合，世宗改革推动了经济发展。在经济、科技发展到今天，教育改革是必然的，对高中语文教学而言同样需要一些创新和改革来激发学生的学习兴趣，提升教学的质量和效率。高中语文负担着培养学生的审美和创新能力的责任，包括体验、鉴赏和创造等活动。另外，高中语文教育所涵盖的层面十分广阔，教师想要在课堂中有效提升学生的核心素养，必须从各个层面逐一进行，使得学生的审美鉴赏能力和创作创新能力得以强化。教师帮助学生养成了良好的语文审美价值观之后，还需采用合理的手段帮助学生巩固高中语文知识，使得学生能够将高中语文知识把握的更加牢固，为学生的高中语文核心素养的培养提供有力的保障。

高中语文课堂对核心素养的渗透途径

在教学中鼓励学生对语言进行重建和运用

在高中语文课堂教学中，教师要重视对学生语言建构和运用能力的培养，并在一系列的课堂实践训练中帮助学生提高语言运用能力，从而提升学生语文的核心素养，并在课堂教学中得到有效渗透。因此，在实践教学过程中，要通过鼓励学生对语言文字进行重建，增强学生的综合运用技能，提高学生课堂学习与探究综合能力，为学生快速、深入开展课文探究学习活动铺平道路。另外，教师要结合高中生的语文课堂表现力，帮助学生建立自主学习意识、完善实践探究过程，让学生真正掌握知识要点与重点，增强学生自主学习、创新学习综合能力。例如，在学习《左传》中的《烛之武退秦师》的时候，可以这样来引导学生进行思考。教师问：“同学们在预习的时候已经了解了文章的内容，如果在文中的标题“退秦师”之前加上一个字，同学们会添加哪个字呢？”这个时候学生就会有各种各样的答案，比如，有的学生会说：“我会加上一个‘义’字”；而有的学生会说：“我选择加上一个‘勇’字”。这个时候教师就要去鼓励学生谈谈之所以选择“义”或“勇”字的原因是什么，是基于对文章哪段内容的理解选择这个字。在教师的引导下，学生不仅可以积极地参与到课堂的学习中去，还能实现对文字的实际运

用，从而提升自我的语言运用水平。教师要结合课程教学训练过程，提高学生对高中语文语言文字的赏析与解读能力，让学生在有效训练过程中，充分建构语言认知意识，积极开展创新性、实践性学习活动，全面培养学生实践学习综合能力。教师要通过组织学生深入探析《左转》中的语言文字，了解文言文与现代文的表述差异，增强学生对知识点的驾驭与应用能力，进而提升实践学习效率与质量，让学生真正掌握知识形态与结构，提高其对学习内容的掌握技能，提升学科核心竞争力。

创新思维教学的角度，关注学生思维特性

高中语文具有很强的逻辑思维性，对学生思维能力的发展具有直接的影响，在实际教学中，帮助学生提升逻辑思维能力的方式有很多。如学生可以进行相应的听说读写。所以教师在对学生的语文核心素养进行培育时，需要结合学生的实际情况，对症下药，重点抓学生的思维能力，对学生的思维能力进行有效的拓展，使学生在教师的引