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人教版五年级英语上册第一单元教学设计小红书（三篇）

教案一：Unit1Whatshelike?PartALetslearn

课题名称

描述人物：认识外貌与性格词汇

一、教学目标

语言知识目标

掌握核心词汇：young,old,tall,short,thin,strong,kind,strict,funny,polite

理解并运用句型：Whatshe/shelike?He/Sheis...

区分外貌形容词（tall,short,thin,strong）与性格形容词（kind,strict,funny,polite）

语言技能目标

能准确描述人物的外貌和性格特征

能在情境中运用Whats...like?句型进行问答

情感态度目标

培养学生尊重他人、发现他人优点的意识

通过小组合作增强团队协作能力

二、教学重点与难点

重点：词汇的正确发音及拼写；句型Whatshe/shelike?的运用

难点：性格形容词的准确理解与灵活运用；区分tall与high、thin与weak的细微差别

三、教学方法

情境教学法、TPR全身反应法、任务型教学法

四、教学过程

（一）Warm-upLead-in（5分钟）

歌曲导入播放教材配套歌曲《Whatsyourteacherlike?》，学生跟唱并做简单动作

提问：Canyourememberanywordsaboutteachers?引导学生回忆学过的描述性词汇

图片展示呈现不同人物图片（如年轻的运动员、年长的教授、幽默的演员），提问：Whatcanyouseeinthepicture?Howwouldyoudescribethem?

（二）NewKnowledgePresentation（15分钟）

词汇教学（TPR活动）

教师边说词汇边做动作：

young/old：比V手势表示年轻，弯腰扶膝表示年老

tall/short：踮脚伸手表示高，屈膝下蹲表示矮

strong：双手握拳展示肌肉；thin：双手在腰间比窄

kind：微笑比心；strict：双手交叉严肃脸；funny：做鬼脸；polite：鞠躬示意

学生模仿动作并跟读，分组进行听指令做动作游戏

句型讲解

呈现教材对话图片：ThisisMrJones.Whatshelike?

板书句型结构：Whats+主语（he/she/yourteacher）+like?He/Sheis+形容词

替换主语和形容词进行机械操练，如：Whatsyourmotherlike?Sheiskind.Whatsyourfriendlike?Heisfunny.

（三）TextbookExplanation（10分钟）

课本原文（Letslearn部分）

MrJones:WhatsMrYounglike?

MissWhite:Hesyoung.

MrJones:Ishefunny?

MissWhite:Yes,heis.

ChenJie:Whatsyourartteacherlike?

Mike:Shestallandthin.

文本分析

知识点：

Whats...like?用于询问人物特征，回答用主语+be动词+形容词

一般疑问句Ishefunny?的肯定回答Yes,heis.，注意主谓不能缩写

语言功能：描述人物的外貌（tallandthin）和性格（funny）

文化意识：西方文化中直接描述人物特征时的礼貌表达

（四）PracticeApplication（15分钟）

小组调查活动

发放人物信息表，学生用句型调查小组成员的理想老师：Whatsyouridealteacherlike?He/Sheis...

示例表格：

姓名

外貌特征

性格特征

李明

tall,strong

kind

角色扮演

两人一组，模仿课本对话，描述班级教师或家庭成员

教师巡视指导，纠正发音和语法错误

（五）SummaryHomework（5分钟）

课堂小结

学生总结今日学习的词汇（外貌+性格形容词）和核心句型

教师强调Whats...like?与Howis...的区别（前者问特征，后者问状态）

作业设计

基础作业：抄写词汇3遍并背诵，用每个形容词造一个句子

拓展作业：绘制我的理想老师画像，并用英语描述其特征（至少5句话）

五、互动交流环节

小组讨论（8分钟）

问题：Ifyoucoulddesignyourownteacher,whatwould