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三下道德与法治第四单元教学设计流程图（三篇）

教案一：《我会努力的》

课题名称

成长路上的加油站：学会努力与坚持

一、教学目标

知识与技能

理解努力的含义及对成长的意义

掌握制定小目标和分解任务的方法

能识别努力过程中的常见问题（如急躁、放弃）

过程与方法

通过努力储蓄罐活动积累进步经验

运用故事分享+情景模拟提升抗挫折能力

情感态度

培养努力就有收获的积极心态

增强克服困难的勇气和毅力

二、教学重点与难点

重点：制定可执行的努力计划

难点：在挫折中坚持努力的方法

关键点：通过可视化工具（如进度条、储蓄罐）增强学习体验

三、教学方法

情景教学法、小组合作法、激励评价法

四、教学过程

（一）故事导入：龟兔赛跑新传（5分钟）

改编故事

讲述乌龟通过每日练习呼吸和划水技巧，最终在第二次比赛中获胜的情节

提问：乌龟的成功靠的是什么？生活中哪些事情需要努力？

头脑风暴

学生列举努力才能做好的事（如学跳绳、背古诗、练书法等）

（二）课本讲解：《坚持才会有收获》片段（10分钟）

原文内容

我一直想学会游泳。第一次下水的时候，我很害怕，教练鼓励我大胆尝试。我呛了几口水，还是坚持练习。现在我已经能在水里游来游去了。

插图：小女孩在泳池中练习，旁边有坚持就是胜利的气泡框

分析

知识点：努力需要坚持，过程中会遇到困难

情感态度：通过具体事例传递不轻易放弃的价值观

句式手法：时间顺序叙事，突出想—做—结果的逻辑

（三）活动设计：我的努力计划（25分钟）

目标设定

发放小目标卡，引导学生填写：

我想学会：______________

现在的困难：______________

每天努力做：______________（如练习10分钟、请教同学）

情景模拟

场景一：学骑自行车时总摔跤，怎么办？

小组讨论解决方案（如让爸爸扶着、先练平衡感）

场景二：背课文总记不住，如何坚持？

分享记忆小技巧（分段背诵、编口诀）

努力储蓄罐

制作纸质储蓄罐，学生每天将努力贴纸（如按时练习、克服困难）投入罐中

展示一周后储蓄罐成果，评选努力之星

（四）互动交流：努力加油站（15分钟）

难题会诊

问题：当努力了很久却没进步时，你会怎么做？

参考答案：

检查方法是否正确（如写字姿势不对）

请老师同学帮忙找原因

给自己加油打气：再坚持一下！

讨论时间：8分钟，小组记录员整理发言

金句分享

师生共同提炼努力金句：

努力像种子，需要时间才能发芽。

每次小进步，都是成长的脚印。

五、教材分析

本课教材通过真实事例和直观插图，引导学生理解努力与坚持的重要性。教学时需补充贴近学生生活的案例（如学习新乐器、体育训练），并利用可视化工具帮助低龄学生理解抽象概念。注意避免空洞说教，通过具体行动指导增强实用性。

六、作业设计

基础作业

每天记录努力储蓄罐，连续记录5天

和家长讨论：爸爸妈妈小时候努力学会的一件事

拓展作业绘制努力成长树，用树叶贴纸记录每周进步

七、结语

今天我们知道了努力是成长的好朋友，每一次坚持都在靠近梦想。就像小乌龟一样，只要不放弃，总有一天会游到成功的彼岸。希望同学们把努力变成习惯，让自己的成长路上充满阳光！

教案二：《大家的朋友》

课题名称

身边的公共设施：发现它们的秘密

一、教学目标

知识与技能

识别常见公共设施（路灯、垃圾桶、共享单车等）

了解公共设施的用途及维护方法

能区分公共设施与私人用品的区别

过程与方法

通过校园设施大搜查活动提升观察能力

运用角色扮演体验设施维护人员的工作

情感态度

培养爱护公共设施的责任意识

体会公共设施对生活的便利作用

二、教学重点与难点

重点：认识公共设施的重要性

难点：理解破坏设施对他人的影响

关键点：通过情感体验建立责任意识

三、教学方法

实地观察法、角色扮演法、对比分析法

四、教学过程

（一）情景导入：蒙眼走路（5分钟）

体验活动

学生蒙眼在教室走一圈，教师悄悄移开桌椅设置障碍

提问：看不见路时感觉如何？如果生活中没有路灯会怎样？

图片对比

展示整洁街道（有垃圾桶）与脏乱街道（无垃圾桶）的图片

讨论：公共设施给我们的生活带来了什么？

（二）课本讲解：《这些是大家的》片段（10分钟）

原文内容

清晨，清洁工清扫街道，让我们的环境更整洁；路灯为晚归的行人照亮道路；公园里的长椅供人们休息。这些都是大家的朋友，我们要爱护它们。

插图：小朋友给共享单车擦灰、给路灯画保护标志

分析

知识点：公共设施的服务对象是全体公众

情感态度：通过具体场景传递设施服务大家，人人都需爱护的理念

句式手法：排比句式列举设施用途，增强感染力

（三）校园实践：设施大搜查（25分钟）

分组任务

每组领取设施观察表，记录校园内的公共设施：

名称：______________

用途：__