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新课标背景下初中道德与法治课堂教学

[摘 要]教育教学体制逐渐健全，与新课程标准的要求，进行统一，全面进行课程的优化，

创新课堂教学体系，打造全新的教学氛围，提高课堂教学的有效性，显得十分重要。本文立足初中道德与法治课堂教学实践，深层次的进行把握，探索出知识的本质，能够真正运用新课程标准的思想，进行课程的转移，探索出教学的本质，激发学生的认知意识，让学生运用道德与法治知识，解决自己心中的疑问，大幅度提高学生的学习效果，保障学生进行深度的学习，提高学生的整体学习质量，培养学生的道德与法治综合素养。

[关键词]新课标背景下；初中道德与法治；

课堂教学改革已经全面实施起来，新课程标准的影响力更加明显，探索其中的教学主旨，明确教学的目标，与学生的成长需求进行结合，真正把握其中的现象，引发学生的关注，增强学生的探索欲望，推动整体课程的持续运行显得十分重要。对于传统的初中道德与法治课程来说，大部分教师，单纯的以为学生只要死记硬背知识，就能提高学习成绩，在这样的情况下，学生渐渐的就会失去耐性，不愿意进行知识的主动接受，影响到学生的全面发展和进步。转变教学形式，结合新课程标准进行课程的整合，增强课堂教学的感知力，全面进行升华，促使学生保持长久的热情，调整教学的内容，以全面提高学生的整体学习质量和水平。那么在新课程标准的背景下，应该通过哪些有效的方式和策略，开展和推进初中道德与法治课堂教学呢？

一、渗透独特的生命教育，培养优秀的情怀

新时期下，整体课堂教学的发展更加完善，生命教育成为道德与法治课程最为重要的目标，积极的进行课程的把握，让学生拥有热爱生命，珍惜生命的意识，进一步提高学生的思想觉悟，塑造学生优秀的情怀，让学生积极的投身到社会主义现代化建设之中，发挥学生的主观能动性，显得十分重要。所以在实际的初中道德与法治课堂教学实践中，教师要运用独特的手段渗透生命教育，让学生感悟到生命的内涵，并主动的进行生命资源的利用，从现实生活中，让学生懂得珍惜生命的实际意义，并担负起自己所肩负的使命，提高学生的人格魅力，展示学生的优势，培养学生优秀的道德情怀，为学生深度的学习做好铺垫。比如在进行《活出生命的精彩》的课堂教学中，教师可以在导入中加强与学生之间的交流，让学生说一说在自己的生命成长过程中所遇到的人和事，并将他们对生命的热爱之情记录下来，此时学生不仅能够在生活中，感受到生命的千姿百态，同时也要拥有与他人进行交往的意识，为学生提供生活化的目标，让学生的感悟能力得到大幅度的上升，这样以来才能增强学生对生命的感受力和理解力，让学生共同参与到和谐社会的建设中，用自己的实际行动温暖他人，照亮世界。通过生命教育不仅凝聚教学思维，同时也能触动学生的灵魂，让学生活出生命的精彩，积累更多的财富。

二、采用现代化的技术，提高学习的动力

网络技术得以全面的推进，整体的课堂教学结构更加完善，真正与现代化手段进行，不再单纯的进行知识的讲解，而是让学生产生强大的动力，这样才能为改革提供新的方向。为此在实际的初中道德与法治课堂教学实践中，教师需要充分结合信息化技术，优化新课程标准的教学内涵，丰富教学资料，为学生创造适宜的学习环境，展现其独特之处，搜集更多的

信息，补充课程内容，适当地进行延伸和拓展，帮助学生进行知识的深化，能够从多角度进行课程的改革，打破课堂教学枯燥的状况，让学生的学习动力可以持续的上升，这样才能推进课堂教学改革的实施和发展，梳理知识体系，提高学生的学习效果和水平。例如，在学习，教师

要以教材为基础，从网络中搜集相关的资源，在补充和印证教材知识点的同时，为学生提供更多的相关知识内容，在开展“遵守社会规则”这课内容教学的时候，教师可以提出疑问：规则的遵循对社会发展有何益处？社会生活中需要遵循哪些规则？法律隶属于规则吗？学生可以从教师提供的教学资源中进行筛选，也可以自己准备材料，结合教材知识点，对教师的问题进行分析，从而更好地掌握和运用知识点和内容。在信息化技术的引领下，教学形式正在发生转变，而学生所接受到的内容也会更加精彩纷呈，内心的驱动力，将会得到大幅度的上升，整体的课堂教学必然会绽放出亮丽的色彩。

三、融入丰富性的情感教育，丰富精神世界

情感教育是整体课堂教学得以持续推进的重要条件，只有让学生找到教学的落脚点，感受到德育教育的魅力和价值，才能提高学生的精神境界，引导学生找到课堂教学改革的落脚点，促使新课程标准的教学目标得以顺利的实现。所以在实际的初中道德与法治课堂教学实践中，教师要积极的进行情感教育的融入，把握教学的根本，以学生为主体，形成良好的德育氛围，把更为精彩的德育信息融入进来，有针对性的进行延伸，开发学生的认知意识，让学生拥有强烈的情感，主动的进行知识的提炼，增强学生的内心感悟，丰富学生的精神世界，促使学生更加积极地投入到道德与法治课程的行程之中，全面提