北师大版一年级下册语文《插秧》教案设计.docVIP

北师大版一年级下册语文《插秧》教案设计

教材分析

《插秧》是北师大版一年级下册“家园”主题单元中的一篇充满童趣且富有画面感的诗歌。这首诗描绘了农民在水田中插秧的情景，将水田比作镜子，形象地展现了天空、白云、青山、绿树倒映在水中与秧苗交织的美丽画面，充满了自然的美感与生活气息。通过对插秧场景的描写，让学生感受到劳动人民的辛勤付出以及大自然的美好，激发学生对家园的热爱之情。同时，诗歌语言简洁明快、节奏朗朗上口，适合一年级学生朗读和理解，有助于培养学生的语感和对诗歌的初步感知能力。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“插、秧、镜”等11个生字，会写“田、间”等7个字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容。

-借助图片、视频等直观手段，引导学生观察想象，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗歌中描绘的田园风光之美，感受劳动人民的辛勤与智慧，激发学生对大自然和劳动人民的热爱之情。

教学重点和难点

1.教学重点

-认识和书写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解诗歌中把水田比作镜子，以及所描绘的各种景物之间的关系。

2.教学难点

-体会诗歌所蕴含的情感，感受田园风光的美好和劳动的意义。

-引导学生通过诗歌的语言文字展开丰富的想象，培养学生的想象力和审美能力。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，如展示水田插秧的图片、播放相关视频等，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：以朗读为主要教学手段，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感内涵。

3.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解诗歌中的生字词和抽象概念，增强教学的直观性和形象性。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论诗歌中的问题，分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-同学们，今天老师要带你们去一个特别美丽的地方。（播放一段水田插秧的视频，视频中展现出波光粼粼的水田，农民伯伯在水田里忙碌插秧的场景，以及天空、白云、青山、绿树倒映在水田中的画面）大家看看，这是哪里呀？

-引导学生自由发言，描述视频中的场景。对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细”“你的表达很清楚”等。

-没错，这就是农民伯伯在水田里插秧的场景。今天我们要学习一首关于插秧的诗歌，板书课题《插秧》，请同学们伸出小手和老师一起写课题。边写边讲解“插”和“秧”的字形，“插”是左右结构，左边是提手旁，表示用手操作，右边是“臿”；“秧”是左右结构，左边是禾木旁，和庄稼有关，右边是“央”。

-让学生齐读课题，强调“插”读第一声，“秧”读第一声。

-初读课文，学习生字

-请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-学生自由朗读后，指名几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，注意字音是否读准，句子是否读通顺。对朗读的同学进行评价，如“你读得很流利，但是有一个字的读音不太准确，‘镜’应该读jìng，再读一遍好吗？”

-出示生字卡片，认读生字。先带读生字，如“插、秧、镜、映、倒、云、青、山、树、苗、闲”，让学生跟着老师读，读准字音。然后采用多种方式认读，如开火车读、指名读、小组读等，巩固生字的读音。

-讲解生字的字形。可以利用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆。例如，“插”=扌+臿，“秧”=禾+央，“镜”=钅+竟；“映”去掉日字旁就是“央”；“苗”是上下结构，上面是“艹”，下面是“田”。

-指导生字书写。在黑板上的田字格中示范书写“田、间、苗、东、西、云、山”。边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-“田”：共5笔，笔顺是竖、横折、横、竖、横。要写得横平竖直，四个角要圆润。

-“间”：半包围结构，先写外面的“门”，再写里面的“日”。“门”字的点在竖中线上方，竖撇要写舒展。

-“苗”：上面的“艹”要写得宽一些，覆盖住下面的“田”。“田”字要写得紧凑。

-“东”：共5笔，笔顺是横、撇折、竖钩、撇、点。注意第二笔撇折的角度和长度。

-“西”：共6笔，笔顺是横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横。“西”字里面的短横不要写漏。

-“云”