北师大版二年级上册语文《小狮子》教案设计.docVIP

北师大版二年级上册语文《小狮子》教案设计

课题

《小狮子》

教材分析

《小狮子》是北师大版二年级上册的一篇课文。这篇课文以生动有趣的童话形式，讲述了两只小狮子不同的成长经历和结果。一只小狮子非常勤奋，每天练习滚、扑、撕、咬等本领；另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过这个故事，教育学生要从小勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母，要靠自己的努力获得成功。教材内容贴近学生的生活实际，语言简洁明了，富有童趣，易于学生理解和接受，对于培养学生积极向上的生活态度和良好的行为习惯具有重要的教育意义。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读“狮、整、练”等15个生字，会写“狮、扑、咬”等10个生字。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会不同角色的情感和心理。

-培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在阅读中思考，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白从小应该勤奋努力，学会生活的本领，不能依赖父母的道理，树立正确的人生观和价值观。

教学重点和难点

1.教学重点

-掌握文中的生字新词，能够正确书写要求会写的生字。

-理解课文内容，明白两只小狮子不同的生活态度以及带来的不同结果。

-正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气。

2.教学难点

-体会狮子妈妈话中的深刻含义，明白为什么要让小狮子自己学会生活的本领，从而引导学生树立正确的生活观念。

-如何通过教学引导学生将课文所传达的道理内化为自己的行为准则，在实际生活中养成勤奋努力的好习惯。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如展示狮子的图片、播放狮子生活的视频等，激发学生的学习兴趣，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文。

2.朗读感悟法：以朗读为主线，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，在读中感悟课文的情感和内涵，体会不同角色的语气。

3.合作探究法：在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观演示法：利用图片、多媒体等教学手段，直观地展示课文中的内容，帮助学生更好地理解抽象的概念和事物，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-展示图片，引发兴趣

-同学们，今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片，想不想看看呀？（播放狮子在草原上活动的图片）看，这是什么动物呀？（学生回答：狮子）对啦，狮子是一种很威风的动物，被称为“草原之王”。你们看，图片中的狮子有的在奔跑，有的在休息，还有的在捕猎，看起来特别厉害。

-那你们对狮子了解多少呢？谁能说一说你知道的关于狮子的知识？（请几位学生发言，分享自己所知道的狮子的信息，如狮子的外形特点、生活习性等）

-引出课题，书写课题

-今天呀，我们要走进一个关于小狮子的故事。（板书课题：小狮子）来，大家一起伸出小手，跟着老师写课题。“狮”是左右结构的字，左边是“犭”，注意笔顺，先写撇、弯钩、撇，右边是“师”，要写得紧凑一些。（教师示范书写，学生书空）

-请同学们齐读课题。读完课题，你们心里有没有什么疑问呀？（引导学生提问，如小狮子发生了什么事？小狮子是怎样的？等等）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案吧。

2.初读课文，整体感知

-教师范读，要求倾听

-下面请同学们认真听老师读课文，边听边注意生字的读音和句子的停顿。（教师富有感情地范读课文，学生认真倾听）

-学生自由读，圈出生字词

-听完老师读，同学们是不是也迫不及待想自己读一读啦？请大家自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺，同时用铅笔圈出文中的生字词。（学生自由朗读课文，教师巡视指导，提醒学生注意读书姿势和朗读的声音）

-检查生字认读

-同学们都读得很认真，现在老师来检查一下大家对生字的认读情况。（出示生字卡片，如“狮、整、练、滚、扑、咬、苦、懒、洋、将、靠、应、该”等）谁愿意当小老师，带着大家读一读这些生字？（请一位学生当小老师领读，其他学生跟读，读准字音）

-去掉拼音，你们还能认识这些生字吗？（出示去掉拼音的生字卡片，开火车读，每人读一个字，读对的同学所在小组加一颗星，激发学生的学习积极性）

-这些生字在词语中你还能认出它们吗？（出示由生字组成的词语，如“狮子、整天、练习、打滚、扑向、咬断、刻苦、懒洋洋、海