北师大版二年级下册语文《儿子们》教案设计.docVIP

北师大版二年级下册语文《儿子们》教案设计

教材分析

《儿子们》是北师大版二年级下册的一篇课文，这篇课文通过三个妈妈对自己儿子的介绍以及三个儿子在面对妈妈提水时的不同表现，让学生在阅读中明白什么才是真正的孝顺，什么样的孩子才是妈妈心中的好儿子。课文内容贴近学生的生活实际，语言简洁明了，以对话和人物的行为描写为主，生动形象地展现了不同孩子的特点，易于学生理解和感悟。通过学习这篇课文，能够引导学生树立正确的道德观念，培养他们关爱父母、尊重长辈的意识，在语文学习的同时，对学生进行品德教育。

教学目标

1.知识与技能目标

-认识“嗓、拎”等12个生字，会写“妈、奶”等8个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，体会不同人物的语气和心情。

-引导学生在阅读中思考，分析三个儿子的不同表现，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生明白要关爱父母，做一个有孝心的孩子。

教学重点和难点

1.教学重点

-认识和书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，知道三个儿子的不同表现。

2.教学难点

-体会课文所表达的思想感情，明白什么样的孩子才是真正有孝心的孩子，并将这种情感内化为自己的行为意识。

教学方法

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如模拟妈妈提水的场景，让学生更直观地感受课文中人物的情感，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.朗读感悟法：以朗读为主要手段，通过自由读、指名读、分角色读等多种形式，让学生在读中理解课文内容，体会人物情感，感悟文章的思想内涵。

3.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“三个儿子看到妈妈提水时分别是怎么做的？”“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”等，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流对课文的理解和感悟，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

第一课时

激趣导入，揭示课题

1.同学们，在我们的生活中，妈妈是非常辛苦的，她们为我们做了很多很多的事情。那你们爱自己的妈妈吗？（引导学生积极回答，激发学生对妈妈的情感）今天老师要给大家讲一个关于妈妈和儿子的故事。（此时，教师可以声情并茂地描述一个简单的妈妈辛苦劳作，儿子关心妈妈的情景，引起学生的兴趣）

2.板书课题《儿子们》，让学生齐读课题。提问：看到这个课题，你们想知道什么呢？（鼓励学生大胆提问，如课文里有几个儿子？这些儿子都做了什么？等等，培养学生的问题意识）

初读课文，学习生字

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和句子的停顿。（教师在范读时，要注意语调的抑扬顿挫，将课文中的情感表达出来，让学生初步感受课文的语言美）

2.学生自由读课文，圈出文中的生字词，借助拼音多读几遍。（提醒学生遇到不认识的字要多读几遍拼音，读准字音）

3.出示生字卡片，认读生字。

-先带拼音认读，教师领读，学生跟读，开火车读等多种形式，确保每个学生都能读准字音。重点讲解“嗓、拎、桶、晃”等生字的读音和字形。例如，“嗓”字，可以结合人体部位，让学生摸摸自己的嗓子，理解“嗓”是和声音有关的；“拎”字，可以做拎东西的动作，让学生直观感受这个字的意思。

-去掉拼音认读，通过指名读、小组读等方式，巩固生字的认读。对于读错或读不准的学生，及时给予纠正和指导。

4.指导书写生字。

-出示要写的生字“妈、奶、放、收、午、业、今、正”，引导学生观察这些生字在田字格中的位置和结构特点。如“妈、奶”是左右结构，且左窄右宽；“放、收”也是左右结构，但左右部分大小较为匀称；“午、业、今、正”是独体字，要注意笔画的分布和书写顺序。

-教师示范书写，边写边讲解笔画的书写要领。例如，写“妈”字时，先写女字旁，注意女字旁的第三笔是提，不要写成横；右边的“马”字，第一笔横折的折要向左倾斜。

-学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读得正确、流利。思考：课文中一共有几个妈妈？几个儿子？（学生读完后，指名回答，明确课文中有三个妈妈，三个儿子）

2.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：这三个妈妈分别是怎么介绍自己的儿子的？（朗读后，引导学生交流，找出文中妈妈们介绍儿子的句子）

-第一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

-第二个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

-第三个妈妈什么也没说。

3.