北师大版一年级下册语文《水乡歌》教案设计.docVIP

北师大版一年级下册语文《水乡歌》教案设计

教材分析

《水乡歌》是北师大版一年级下册的一篇充满江南水乡特色的诗歌。这首诗以简洁明快的语言、鲜明生动的形象，描绘了水乡的秀丽风光和幸福生活。全诗共三节，分别从水多、船多、歌多三个方面展现了水乡的独特魅力。每一节的结构相似，都以“水乡什么多？”开头，引发读者的思考，然后通过具体的数字和形象的描述，展现水乡的特点。诗歌语言流畅，富有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，易于激发学生的朗读兴趣，同时也便于学生在朗读中感受水乡的美，积累语言。教材还配有精美的插图，直观地呈现了水乡的风貌，有助于学生理解诗歌内容。

教学目标

1.知识与技能目标

-认识“荡、桥”等12个生字，会写“江、湖”等7个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。

-借助插图和想象，理解诗歌内容，体会水乡的美。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对水乡的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重点和难点

1.教学重点

-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解诗歌内容，感受水乡的水多、船多、歌多的特点。

2.教学难点

-体会水乡景色的美丽和水乡人民生活的幸福，激发学生对水乡的喜爱之情。

-引导学生通过朗读表现出水乡的美，读出诗歌的韵味。

教学方法

1.情境教学法：通过创设水乡的情境，如播放水乡的视频、展示水乡的图片等，让学生仿佛置身于水乡之中，直观感受水乡的美，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：以读为主线，让学生通过自由读、指名读、配乐读、表演读等多种形式的朗读，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。

3.直观演示法：利用多媒体课件、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的词语和诗歌描绘的意境，增强教学的直观性和形象性。

4.合作学习法：在学习生字和理解诗歌内容的过程中，组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时

-激趣导入，揭示课题

-播放一段江南水乡的视频，视频中展现水乡波光粼粼的湖面、小巧玲珑的船只、错落有致的石桥以及欢快唱歌的水乡人民。播放结束后，老师提问：“同学们，刚刚我们看到的地方美不美？你们知道这是什么地方吗？”引导学生自由发言，说出这是江南水乡。

-老师接着说：“江南水乡是一个非常美丽的地方，那里有清清的水，弯弯的桥，还有许多可爱的小船。今天，我们就一起走进一首描写水乡的诗歌，去感受水乡的独特魅力。”然后板书课题《水乡歌》，让学生齐读课题。

-初读课文，学习生字

-老师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，老师问学生：“同学们，这首诗歌好听吗？你们想不想自己读一读？”

-学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。老师巡视指导，提醒学生遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

-出示生字卡片，采用多种方式认读生字。

-老师先带领学生认读生字，纠正读音。重点指导“荡”“装”“箩”“飘”等字的读音。

-开火车读生字，每个学生读一个字，读对的同学火车顺利前进，读错的同学要重新读对才能让火车继续。

-指名读生字，让个别学生站起来认读，其他同学认真倾听并判断对错。

-小组内互相认读生字，读错的字大家一起帮忙纠正，互相学习。

-指导生字书写。

-出示要写的生字“江、湖、船、歌、边、桥、朵”，让学生观察这些生字在田字格中的位置和结构特点。

-老师在黑板上的田字格中示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，“江”字，三点水的写法要注意第一点和第二点方向不同，第三点略长，“工”字的横画要写得平稳。

-学生在练习本上进行书写练习，老师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

-展示学生的书写作品，让其他同学进行评价，老师给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和改进的方向。

-再读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完后，同桌之间互相检查朗读情况，互相评价。

-指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考每一段分别写了水乡的什么多。

-读完后，老师引导学生交流，明确第一段写了水乡的水多，第二段写了水乡的船多，第三段写了水乡的歌多。老师板书：水多、船多、歌多。

第二课时

-复习导入

-出示生字卡片，让学生快速认读，巩固生字的读音。