黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《抛实心球》说课稿 人教新课标版.docxVIP

黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《抛实心球》说课稿人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：抛实心球，包括基本姿势、动作要领、力量训练等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中“田径运动”章节相关，学生在小学阶段已接触过基本的投掷动作，本节课将在此基础上进行深化和拓展。

核心素养目标

培养学生健康的生活方式和积极的运动态度，提升学生的运动技能和体能。通过抛实心球的学习，使学生掌握正确的投掷技巧，增强上肢和核心力量，培养团队协作精神和克服困难的能力。同时，激发学生对体育运动的兴趣，提高自我保护意识，促进身心健康发展。

重点难点及解决办法

重点：抛实心球的技术动作，特别是用力顺序和身体的协调配合。

难点：学生在进行抛实心球时，如何有效控制力量和速度，以及如何提高投掷远度。

解决办法：

1.重点：通过示范、分解动作和逐步指导，帮助学生掌握正确的姿势和动作要领。

2.难点：采用循序渐进的教学法，先从轻重量实心球开始练习，逐渐增加重量，帮助学生适应和掌握正确的力量运用。同时，利用游戏和竞赛形式激发学生的积极性，提高投掷技巧。

突破策略：设置不同层次的练习目标和评价标准，让学生在实践和竞争中不断调整和优化自己的动作。此外，邀请体育特长生进行展示和指导，以榜样力量激励学生提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解抛实心球的基本原理和动作要领，为学生提供清晰的理论指导。

2.演示法：通过教师示范和优秀学生展示，直观展示正确的动作过程。

3.练习法：设计系列练习，让学生在教师的指导下反复练习，逐步掌握技术。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频和动画展示抛实心球的动作分解，帮助学生理解动作细节。

2.教学软件：使用体育教学软件，提供互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教学：准备实心球和辅助器材，让学生在真实环境中练习，提高技能掌握度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引入：“同学们，你们平时都进行哪些体育活动？有没有尝试过投掷类运动？”

-学生回答后，教师总结：“投掷类运动不仅可以锻炼身体，还能培养我们的协调性和力量。今天我们就来学习一种基本的投掷运动——抛实心球。”

-展示抛实心球的图片或视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解抛实心球的基本姿势、动作要领和安全注意事项。

-通过示范动作，让学生观察并理解动作步骤。

-分解动作，逐一讲解手部、腿部、腰部等部位的动作要点。

-引导学生进行自我检查，确保动作正确。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行抛实心球练习，教师巡回指导。

-设置不同难度等级的练习，让学生根据自身情况选择合适的练习内容。

-组织学生进行接力比赛，提高练习的趣味性和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家中进行抛实心球练习，并记录练习情况。

-提醒学生注意安全，正确使用实心球，避免受伤。

-布置思考题：“如何通过练习提高抛实心球的远度和准确性？”鼓励学生在课后思考和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-投掷运动的历史与发展：介绍投掷运动的历史渊源，包括古代的投石游戏、现代的田径投掷项目等，让学生了解投掷运动的发展脉络。

-不同投掷项目的特点：介绍铅球、标枪、铁饼等不同投掷项目的特点、规则和技巧，拓宽学生的知识面。

-投掷运动与生活：探讨投掷运动在日常生活和体育训练中的应用，如如何利用投掷运动锻炼身体、提高协调性等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《田径运动教程》、《投掷技巧与训练》等书籍，深入了解投掷运动的理论知识和实践技巧。

-观看教学视频：引导学生观看专业的投掷运动教学视频，如奥运会投掷项目的比赛视频、专业运动员的训练视频等，学习优秀运动员的动作要领和技巧。

-参加校内外体育活动：鼓励学生参加校内外组织的投掷运动比赛和训练活动，亲身体验投掷运动的乐趣，提高自己的运动技能。

-创新实践：引导学生结合所学知识，尝试设计自己的投掷运动项目，如结合其他运动元素的创新投掷游戏，提高学生的创新能力和实践能力。

-交流学习：组织学生进行投掷运动的经验交流，分享学习心得和技巧，互相帮助，共同提高。

教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了抛实心球，这是一个既基础又实用的体育技能。在回顾整个教学过程时，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习效果有着直接的影响。在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，迅速吸引了学生的注意力。我