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《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》

2.教学年级和班级：六年级信息技术课程

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的编程学习中，已经具备了一定的计算机操作能力和对基本编程概念的了解，如循环、条件判断等。然而，针对“海底世界”场景的创建，学生可能对场景布局、角色控制、动画效果等方面的编程知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对编程有较高的兴趣，喜欢动手实践和解决问题。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，同时也需要教师的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创建“海底世界”场景时，可能会遇到以下困难：（1）对编程语言和工具的熟练程度不够，导致操作失误；（2）设计思路不够清晰，无法有效组织代码结构；（3）缺乏对场景细节的处理，如角色移动、碰撞检测等。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作来学习编程知识。结合讲授法，对编程概念和工具进行讲解。

2.教学活动：设计“海底世界”场景创建任务，让学生分组合作，通过角色扮演、实验和游戏等方式，提高学生的编程实践能力。

3.教学媒体使用：利用编程软件和计算机设备，让学生在屏幕上直接编写代码和观察效果，同时使用投影仪展示优秀作品，促进交流与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对趣味编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有想过自己制作一个游戏呢？”

展示一些学生熟悉的简单游戏，如拼图或找不同，引发学生对编程的思考。

简短介绍编程的基本概念和它在游戏制作中的应用，激发学生对编程的兴趣。

提出本节课的目标：“今天，我们将一起学习如何使用编程工具创建一个简单的‘海底世界’场景。”

2.趣味编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解趣味编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解趣味编程的定义，强调其与游戏设计、动画制作等领域的联系。

详细介绍编程的基本组成部分，如变量、循环、条件判断等，使用图表和代码示例辅助说明。

3.“海底世界”场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解场景创建的特性和重要性。

过程：

展示一个完成的“海底世界”场景，分析其设计思路和编程技巧。

详细讲解场景中角色、背景、动画等元素的制作方法，以及如何通过编程实现交互效果。

引导学生分析案例中的代码结构，理解编程的逻辑和流程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个“海底世界”场景的特定元素，如角色动画、背景设计等。

每组讨论如何实现分配的任务，并制定初步的编程计划。

小组内部进行角色分配，确保每个成员都有明确的任务和责任。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景创建的认识和理解。

过程：

每组轮流展示他们的编程成果，包括设计思路、代码实现和运行效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调编程中注意的事项和优化技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、场景创建的步骤和技巧。

强调编程在创造性表达和个人成长中的价值，鼓励学生在课后继续探索和创作。

布置课后作业：让学生尝试修改或扩展“海底世界”场景，增加新的功能或元素，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言教程：除了本节课使用的编程语言，可以引入其他编程语言的基础教程，如Python、Scratch等，帮助学生拓宽编程视野。

-游戏设计案例：收集一些简单的游戏设计案例，如《愤怒的小鸟》、《植物大战僵尸》等，分析其设计理念和编程实现。

-动画制作教程：介绍一些动画制作的基本原理和工具，如AdobeAnimate、ToonBoom等，让学生了解动画与编程的结合。

-计算机科学历史：介绍计算机科学的发展历程和重要人物，激发学生对计算机科学的兴趣。

-编程竞赛信息：提供国内外编程竞赛的信息，鼓励学生参加竞赛，提高编程技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用编程软件进行编程练习，如