除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：除数是小数的除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，苏教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版五年级上册数学教材中“除数是小数的除法”这一章节进行讲解，旨在帮助学生掌握除数是小数的除法运算规则，提高计算能力。教学内容将与课本紧密结合，通过实际例题和练习，让学生在实践中掌握知识，达到教学目标。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过理解和掌握除数是小数的除法运算规律，提高学生分析和解决问题的能力，增强数学思维逻辑，为后续学习打下坚实基础。同时，激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考和解决问题的习惯。

学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的四则运算，对除法有了初步的认识，但在处理除数是小数的除法时，可能会因为小数点的处理而感到困惑。学生在知识层面已经能够理解小数的概念，但在能力层面，对除数是小数的除法运算规则的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例题和练习来加强。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但还需要进一步培养其分析问题和解决问题的能力。在行为习惯上，部分学生可能存在粗心大意、计算不仔细等问题，这直接影响了他们的学习效果。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重基础知识的巩固，通过逐步引导，帮助学生建立起正确的运算步骤，同时注重培养学生的细心和耐心，改善他们的学习习惯，为课程学习打下良好基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解除数是小数的除法运算规则，引导学生主动提问和解答。

2.教学活动：设计小组合作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，通过解决具体问题来巩固理解。

3.教学媒体：利用PPT展示例题和步骤，使用数学软件或实物模型辅助教学，增强直观性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除数是小数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中已经接触了小数和除法，那么你们知道当除数是小数时，我们应该如何进行除法运算吗？”

-展示一些生活中涉及除数是小数的情境图片，如商品打折、长度分割等，让学生初步感受除数是小数的除法在实际生活中的应用。

-简短介绍本节课的主题，即除数是小数的除法运算规则，为接下来的学习打下基础。

2.除数是小数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除数是小数的除法的基本概念和运算步骤。

过程：

-讲解除数是小数的除法的定义，强调小数点的处理规则。

-使用PPT展示除数是小数的除法的基本步骤，包括转化除数为整数、调整被除数等。

-通过具体的例题，如3.6÷1.2，演示如何将除数转化为整数，并指导学生进行计算。

3.除数是小数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除数是小数的除法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的除数是小数的除法案例进行分析，如长度换算、货币兑换等。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解除数是小数的除法在实际问题中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用除数是小数的除法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在解决除数是小数的除法问题时可能遇到的困难，以及如何克服这些困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与除数是小数的除法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何将除数是小数的除法应用于实际问题中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除数是小数的除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法、计算步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除数是小数的除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括除数是小数的除法的基本概念、运算步骤、案例分析等。

-强调除数是小数的除法在数学运算中的重要性，以及它在实际生活中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生完成一些除数是小数的除法练习题，以巩固本节课的学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学数学奥林匹克竞赛：小数与分数的应用》

-《生活中的数学：小数除法的实际应用案例》

-《小学数学思维训练：小数