《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》理解性默写教学设计2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册.docxVIP

《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》理解性默写教学设计2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》理解性默写教学设计2023-2024学年统编高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选择性必修下册《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》理解性默写教学

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古文诗词和散文，对古典文学有一定的了解。他们可能已经掌握了文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的意象、抒发的情感等。同时，学生可能已经了解了一些古代历史背景和文化知识，对文学作品中的历史元素有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品的鉴赏和解读感兴趣，尤其是对古文诗词和散文。学生在阅读和理解文学作品方面具备一定的能力，能够分析作品的基本结构和表达手法。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和思考来理解作品，有的则更倾向于通过讨论和分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》这些文学作品时，学生可能会遇到一些困难。首先，这些作品的语言风格和表达方式可能与现代汉语有所不同，学生需要适应并理解古文的表达习惯。其次，作品中蕴含的深刻思想和情感可能难以一下子理解，学生需要通过深入阅读和思考来逐渐领悟。此外，作品中涉及的一些历史背景和文化知识也可能需要进一步的学习和了解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、复印纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编高中语文选择性必修下册教材。

3.信息化资源：相关文学作品电子版本、PPT、多媒体教学课件、网络文献资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、比较法、小组合作学习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》的理解性默写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是理解性默写吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示一些关于这些古代文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍这些作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.理解性默写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解理解性默写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解理解性默写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍理解性默写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.理解性默写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这些作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的这些作品的理解性默写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解理解性默写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际语文学习的影响，以及如何应用理解性默写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与这些作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对这些作品的理解和理解性默写的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调理解性默写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括理解性默写的概念、组成部分、案例分析等。

强调理解性默写在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用理解性默写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于这些作品的理解性默写的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解性默写能力：学生将能够正确理解和默写出《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》这些作品的重要内容和关键信息。他们能够把握作品的主题思想，理解作者的表达意图，并能够用自己的话准