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教学设计研究

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-分数的比较

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学思维：培养学生运用分数比较的方法，提升学生的逻辑思维和判断能力。

2.问题解决：让学生能够运用分数比较解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在分数比较的过程中，发现不同的解题方法，培养学生的创新思维。

4.合作交流：通过小组讨论和合作，培养学生与他人沟通交流的能力，增强团队合作意识。

重点难点及解决办法

1.重点：理解分数比较大小的方法。

解决办法：通过实际操作，让学生用相同大小的人民币或图形进行比较，直观理解分数大小比较的方法。

2.难点：将实际问题转化为分数比较问题。

解决办法：提供不同情境的实际问题，引导学生将问题转化为分数比较，并通过小组讨论共同解决。

3.重点：运用分数比较解决实际问题。

解决办法：设计不同难度的实际问题，让学生独立或小组合作解决，巩固分数比较的应用能力。

4.难点：灵活运用不同的方法解决分数比较问题。

解决办法：鼓励学生在解决分数比较问题时，尝试不同的方法，并进行分享和讨论，促进方法的多样化和灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级课本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与分数比较相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数的大小比较方法。

3.实验器材：准备大小不同的人民币或图形模型，用于学生实际操作比较分数的大小。

4.教室布置：将教室布置为分组讨论区和实验操作区，每个小组分配一张桌子、几把椅子以及所需的实验器材。

5.互动环节：设计一些小组游戏或竞赛活动，需要准备相应的游戏道具或奖品，以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度层次的题目，用于课后巩固和评估学生的学习效果。

7.反馈问卷：准备一份简单的反馈问卷，用于收集学生对本次课程的看法和建议，以不断改进教学方法。

8.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括分数比较的概念、方法、实际应用案例等，以便学生能够清晰理解课程内容。

9.教学指导：准备一份教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学策略等，以帮助教师顺利进行课堂教学。

10.学习支持：为需要额外帮助的学生提供学习支持材料，如辅导书籍、网上学习资源等，以促进他们的学习进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数比较的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数的比较”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数比较的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数比较的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数比较的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数比较的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数比较的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数比较的知识点，掌握分数比较的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据