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一、春天的约会（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：春天的约会

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.观察与描述：学会观察春天的迹象，运用生动的语言描述春天的特点和景物变化。

2.探索与思考：通过小组合作，探讨春天的原因和影响，培养学生的思考和问题解决能力。

3.创造与表现：通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的感受和想象，发展学生的艺术表现力。

4.合作与沟通：在小组活动中，学会与他人合作、沟通，培养团队协作能力和社会交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了自然、语文等课程，对春天有一定的了解，如春天的季节特点、植物的生长变化等。学生在生活中也观察过春天的迹象，对春天的景物变化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然环境感兴趣，尤其是春天的美景，容易吸引他们的注意力。学生的观察能力、表达能力逐渐发展，他们善于通过观察和描述来表达自己的感受。在学习风格上，学生喜欢动手操作、小组合作，乐于参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察春天的迹象时，学生可能难以准确描述春天的特点和景物变化。在探讨春天的原因和影响时，学生可能对一些概念和原理理解不深。此外，学生在创作表达春天的作品时，可能面临创意和表现技巧的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、观察法、创作法等多种教学方法。讲授法用于导入春天知识，讨论法用于探讨春天的原因和影响，观察法用于观察春天的迹象，创作法用于表达春天的感受。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：教师通过展示春天的图片和视频，引导学生回忆春天的特点，激发学生的学习兴趣。

b.小组观察：学生分组观察校园或周边的春天的迹象，如植物生长、动物活动等，并用手机或画笔记录下来。

c.小组讨论：学生回到课堂上，分组分享观察到的春天的迹象，讨论春天的原因和影响，培养学生的思考和问题解决能力。

d.创作表达：学生根据自己对春天的感受，选择绘画、写作、表演等形式，创作表达春天的作品，发展学生的艺术表现力。

e.分享与评价：学生展示自己的创作作品，其他学生和教师给予评价和建议，促进学生的相互学习和改进。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师使用PPT展示春天的图片、视频和相关的知识内容，帮助学生直观地了解春天的特点。

b.校园或周边环境：学生实地观察春天的迹象，使用手机或画笔记录下来，增强学生的直观感受。

c.网络资源：教师提供相关的在线工具和资源，如春天的诗歌、故事等，帮助学生丰富对春天的认识。

d.创作材料：学生准备绘画、写作、表演等创作材料，如画纸、彩笔、表演服装等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春天的约会的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春天的约会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确春天的约会的教学目标和春天约会的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保春天约会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春天约会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春天的约会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春天的约会内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为春天约会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春天的约会知识点，结合实例帮助学生理解。

突出春天的约会重点，强调春天的约会难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春天的约会问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春天的约会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决春天约会问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春天的约会内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春天的约会内容，强调春天的约会重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春天的约会