《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《永遇乐·京口北固亭怀古》是高中语文必修上册的一篇课文，属于古代诗歌单元。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解诗歌的基本内容：让学生通过阅读课文，理解诗人杨洪基在《永遇乐·京口北固亭怀古》中表达的思想感情，把握诗歌的主题和意境。

2.分析诗歌的表现手法：引导学生分析诗歌中的比喻、象征、拟人等修辞手法，以及诗人在表达情感时的层次感和节奏感。

3.品味诗歌的语言特色：通过对诗歌中的关键字词、句子进行品析，感受古诗词的语言美，理解诗人在用词方面的巧妙运用。

4.领悟诗歌的意境：通过想象和联想，让学生感受诗歌所描绘的古战场景象，体会诗人的怀古之情。

5.培养学生的朗读能力：指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、节奏等方面的把握，使学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

6.提高学生的审美情趣：通过本节课的学习，让学生体会古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣爱好。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、分析和品味《永遇乐·京口北固亭怀古》，提高学生的古文阅读能力，培养正确的语音、语调、节奏等朗读技巧。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对诗歌的主题、意境、表现手法等进行深入分析和探讨，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化理解：通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，让学生了解古代诗歌的文化背景，感受古代战场的氛围，增强对中国传统文化的理解和认同。

4.审美与情趣：培养学生对古代诗歌的审美情趣，使学生能够欣赏并理解古代诗歌的美，激发对古典文学的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：让学生通过阅读、分析和讨论，全面理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本内容，把握诗歌的主题和意境。

（2）诗歌表现手法的分析：引导学生掌握诗歌中的比喻、象征、拟人等修辞手法，以及诗人在表达情感时的层次感和节奏感。

（3）诗歌语言特色的品味：通过对诗歌中的关键字词、句子进行品析，感受古诗词的语言美，理解诗人在用词方面的巧妙运用。

（4）朗读能力的培养：指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、节奏等方面的把握，使学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

（5）审美情趣的提高：通过本节课的学习，让学生体会古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣爱好。

2.教学难点：

（1）古代背景的理解：由于学生生活在现代社会，对古代的历史背景、战争场景等了解有限，因此，在理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的意境和情感时可能存在困难。

（2）诗歌表现手法的辨识：诗歌中的比喻、象征、拟人等修辞手法较为抽象，学生可能难以准确识别和理解。

（3）诗歌语言特色的感悟：古诗词的语言美需要细细品味，学生可能在对诗句的赏析方面存在一定的难度。

（4）诗歌情感的把握：诗歌的情感内涵丰富，学生可能难以深刻理解诗人在诗中所表达的情感。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如引入相关历史背景资料、运用图片、地图等辅助教学，引导学生通过对比、分析、讨论等方式，突破难点，提高学习效果。同时，教师应注重启发学生的思考，培养学生的批判性思维，引导学生深入理解和欣赏古代诗歌的美。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等；

-教师办公电脑；

-学生使用的课本《高中语文必修上册》；

-打印机和打印纸张，用于打印相关教学资料。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学任务、课件和作业等；

-学校图书馆资源，可供学生查阅相关书籍和资料。

3.信息化资源：

-与《永遇乐·京口北固亭怀古》相关的网络文章、论文、视频等；

-古代历史背景的图片、地图等资料；

-诗歌朗读和解析的音频文件。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《永遇乐·京口北固亭怀古》进行详细讲解，引导学生理解诗歌内容；

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟；

-案例分析法：通过分析古代诗歌的实例，让学生掌握诗歌的表现手法；

-朗读法：指导学生正确朗读诗歌，培养朗读技巧和语感；

-作业法：布置相关的练习题，巩固学生对诗歌内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《永遇乐·京口北固亭怀古》是谁的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初