2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第7课时 解决问题（2）配套教案 新人教版.docx

2023一年级数学下册220以内的退位减法第7课时解决问题（2）配套教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023一年级数学下册220以内的退位减法第7课时解决问题（2）配套教案新人教版》是在学生已经掌握了20以内减法的基础上，进一步让学生通过实际问题，运用20以内的减法解决问题。教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解退位减法的概念，并通过实践活动，让学生巩固退位减法的运算方法。

本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握退位减法的运算方法，并能够灵活运用。教材中的例题和练习题都是围绕这个主题展开的，通过这些题目，学生可以进一步理解和掌握退位减法的运算规则，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、操作等方式，主动探索退位减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握退位减法的运算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决三个方面。

首先，通过解决实际问题，学生需要运用已知的20以内减法知识，推理出退位减法的运算规则，培养学生的逻辑推理能力。

其次，学生需要通过观察和操作，构建退位减法的数学模型，从而理解退位减法的概念，提高数学建模的能力。

最后，学生需要运用所学的退位减法知识，解决实际问题，培养学生在真实情境中提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能达到本节课的核心素养目标。同时，教师还需要通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了20以内的减法知识，包括不退位减法和不退位不退位减法。他们能够进行简单的减法运算，并对减法有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和实际问题比较感兴趣，因此，教师可以利用这一点，通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能需要进一步培养观察、思考和解决问题的能力。在学习风格上，学生可能存在个体差异，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习退位减法时，学生可能遇到以下困难和挑战：不理解退位减法的概念，不熟悉退位减法的运算规则，不能灵活运用退位减法解决实际问题等。此外，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，他们在理解和学习退位减法的过程中，可能需要不同程度的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如小棒、计数器）、学具（如练习本、彩色笔）、投影仪、计算机等。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：《2023一年级数学下册220以内的退位减法第7课时解决问题（2）配套教案新人教版》教学视频、图片、练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、反馈等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的退位减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“20以内的退位减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的退位减法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的退位减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验退