第1单元1邓稼先2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第1单元1邓稼先2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《第1单元1邓稼先》选自2023-2024学年七年级下册语文教材，本文以我国著名科学家邓稼先的生平事迹为线索，描绘了他坚定的科学信仰、献身精神和在我国国防科技事业中的伟大贡献。课程内容紧贴教材，通过引导学生学习邓稼先的先进事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培育学生的爱国情怀和科学精神。本节课将重点分析课文的结构、语言特点和人物形象，帮助学生深入理解课文，提高学生的阅读分析能力和审美情趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《第1单元1邓稼先》的课程教学，旨在深化学生的语文学科核心素养，具体目标分析如下：首先，通过学习课文，培养学生对科学家邓稼先的崇敬之情，激发学生热爱科学、追求真理的精神，强化学生的文化自信和民族自豪感。其次，引导学生从文本中提炼信息，分析邓稼先的人物形象，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维，促进学生的思维发展与提升。再者，通过深入剖析课文的语言艺术和表达技巧，提高学生的语文表达能力，使学生能够运用规范的现代汉语进行表达与交流，增强学生的语言建构与运用能力。最后，结合邓稼先的生平事迹，引导学生理解个人命运与国家发展的紧密联系，培养学生的社会责任感和历史使命感，实现学生审美与情感的和谐发展。本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的语文素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触过不同类型的记叙文和说明文，对文本的结构、内容和表达技巧有了一定的了解。此外，通过对历史人物的学习，学生能够理解人物描写的基本方法，并能够分析人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对科学家的生平事迹具有浓厚的兴趣。他们在阅读理解、信息提取和思辨能力方面有一定的基础，但表达能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的擅长形象思维，有的擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《第1单元1邓稼先》时，学生可能对课文中的专业术语和科技背景感到陌生，导致理解困难。此外，分析邓稼先的人物形象和课文的语言特点时，学生可能会在抽象概括、深入思考方面遇到挑战。在表达个人观点和情感时，部分学生可能会感到力不从心。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和支架，帮助学生克服困难，激发学习兴趣，提高语文素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标和学习者分析，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对课文内容、人物背景、科技成就等进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内针对课文内容、人物形象、语言特点等进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究法：通过分析邓稼先的生平事迹，让学生深入了解科学家的人格魅力和崇高品质，激发学生的爱国情怀。

（4）项目导向学习：设计以“我心中的邓稼先”为主题的项目活动，引导学生从多个角度深入探讨邓稼先的精神品质，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放邓稼先的纪录片片段，激发学生的兴趣，引入新课。

（2）课文学习环节：

①学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹。

②教师讲解课文，分析课文结构、语言特点和人物形象。

③学生分小组讨论，总结邓稼先的精神品质，并在全班分享。

（3）实践环节：

①角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，再现邓稼先的感人场景，加深对课文内容的理解。

②项目活动：学生以小组为单位，从不同角度分析邓稼先的精神品质，制作成PPT或海报，进行展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课文结构、重点知识点、人物事迹等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放邓稼先的纪录片片段，让学生更直观地了解邓稼先的生平和贡献。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识视野，如查找相关文章、图片等，辅助课文学习。

（4）实物展示：展示与邓稼先相关的实物或模型，如科研成果、荣誉证书等，增强学生的直观感受。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第1单元1邓稼先》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“邓稼先是如何为我国的科技事业作出贡献的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《第1单元1邓稼先》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）