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Unit6单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

课程基本信息

1.课程名称：Unit6单元话题写作

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：第12周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.话题引入：通过讨论学生熟悉的生活场景，引入本节课的主题——“保护环境”。

2.词汇学习：学习与环保相关的词汇，如recycle,reuse,reduce,waste等。

3.语法讲解：复习一般现在时和一般将来时，强调在写作中的正确运用。

4.写作指导：介绍英文书信的格式，引导学生学会如何表达自己的观点和建议。

5.课堂练习：让学生以小组为单位，讨论如何保护环境，并撰写一封关于环保的建议信。

6.作业布置：要求学生课后完成一篇关于环保话题的作文，字数100-120词。

教学目标：

1.让学生掌握与环保相关的词汇和表达，提高写作能力。

2.培养学生的环保意识，学会如何表达自己的观点和建议。

3.巩固一般现在时和一般将来时的语法知识，提高语言运用能力。

教学资源：

1.人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材

2.课堂PPT

3.环保主题的视频或图片资料

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的表现，评估其词汇掌握和语法运用能力。

2.课后作业：评估学生的写作质量，包括内容、格式和语言运用等方面。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，提高写作水平。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生关注环保问题，提高其社会责任感。

2.针对不同水平的学生，给予适当的指导和支持，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

3.鼓励学生在课后积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过探讨环保话题，学生能够运用所学词汇和语法知识，表达个人观点和建议，提升语言表达和书面表达能力。同时，通过小组讨论和写作练习，发展学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。此外，课程鼓励学生主动参与、探究和实践，提高其学习策略运用和自我管理能力，激发英语学习的兴趣和自信心，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生能够更好地理解环境保护的重要性，形成正确的价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级上册的学习之前，学生已经接触并学习了基本的英语语法、词汇和句型。特别是在本单元的学习中，他们已经了解了与环保相关的词汇，如recycle,reuse,reduce等，并能够运用一般现在时和一般将来时进行简单的句子构建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实社会问题和环境议题通常表现出较高的兴趣和关注。他们对英语学习有着不同程度的能力，其中一些学生具有较强的语言表达和写作能力，而另一些学生则在词汇积累和语法运用上存在一定困难。学生的风格各异，有的善于合作学习，有的则偏好独立思考。

-学习兴趣：学生对参与讨论和解决实际问题的活动感兴趣，对于能够直接影响自己生活的话题（如环保）表现出较高的参与热情。

-学习能力：学生的英语水平参差不齐，部分学生在写作和表达方面较为自信，而部分学生则需要更多的指导和鼓励。

-学习风格：部分学生喜欢通过视觉材料学习，而有的则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇和语法：部分学生可能在表达复杂观点时遇到词汇量不足和语法使用不准确的问题。

-写作技巧：如何组织文章结构、使用恰当的连接词以及维持文章的逻辑性可能是学生面临的挑战。

-思维深度：对于如何深入探讨环保话题，提出具有建设性的建议，部分学生可能感到困难。

-合作学习：在小组讨论和写作练习中，如何有效沟通和分配任务可能会是学生需要克服的难题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-提供本节课相关的教材页面复印件，包括词汇表、语法点和写作指导，以便学生在练习时便捷地查阅。

2.辅助材料：

-准备与环保主题相关的图片、图表和海报，用于课堂展示和讨论，以增强学生对环保概念的理解。

-收集和编辑关于环保的视频资料，如环保活动的新闻报道、公益广告等，用于引入话题和激发学生兴趣。

-设计和打印小组讨论的记录表格，方便学生记录讨论过程中的关键