课外古诗词诵读2《长沙过贾谊宅》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

课外古诗词诵读2《长沙过贾谊宅》（同步教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步精品课堂（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级语文上册《同步精品课堂》（统编版），具体是课外古诗词诵读2《长沙过贾谊宅》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过对贾谊宅的凭吊，表达了诗人对先贤的怀念以及对时政的忧虑。全诗情感深沉，意境开阔，充满了历史感。在教学过程中，我将引导学生通过诵读、解析、创作等环节，深入理解诗文内容，体会诗人的情感，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过诵读、解析等环节，使学生能够熟练地运用普通话朗读诗歌，正确地理解诗歌中的词语和句式，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和哲理，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，引导学生深入挖掘诗歌的内涵。

3.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的欣赏和分析，提高学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《长沙过贾谊宅》，使学生了解中国古代历史和文化，理解诗文中所蕴含的社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代诗词的基本知识，如诗词的格式、韵律、意象等，并且对一些著名的古代诗人及其作品有所了解。此外，学生还应该具备一定的文言文阅读能力，能够理解文言文中的基本词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学有一定的兴趣，尤其是对古代诗词有一定的喜爱。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和审美鉴赏能力，能够分析和理解诗歌的深层含义。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望在学习过程中能够充分表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《长沙过贾谊宅》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和情感较为丰富，学生可能难以完全理解。其次，诗中涉及一些历史事件和文化背景，学生可能不太熟悉。此外，如何把握诗歌的节奏和韵律，以及如何进行诗歌鉴赏，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《同步精品课堂》（统编版）九年级语文上册的教材，以及课外古诗词诵读2《长沙过贾谊宅》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备贾谊宅的历史图片、诗人杜甫的简介、古代长沙的地图等，以帮助学生更好地理解和背景知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果需要进行相关的实践活动，如诗词创作、表演等，需要提前准备相应的器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌椅，以促进学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保能够正常播放多媒体资源和进行教学活动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，需要提前测试并确保平台的稳定性和可用性，同时准备好相关的教学资源和材料。

7.学生作业：准备相关的作业题目，包括阅读理解、诗词创作、思维导图等，以巩固学生对教学内容的理解和应用。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进和调整。

确保所有教学资源都准备充分，并在上课前进行一次全面的检查和测试，以确保教学过程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长沙过贾谊宅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的背景、意象和情感，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能