内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.1 我们的水资源教案 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源教案（新版）粤教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级化学上册4.1.1节“我们的水资源”，重点探讨水的特性、存在形式以及在我国，特别是鄂尔多斯康巴什新区的水资源分布情况。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习了水的组成和基础化学性质，了解了水在生物体和环境中的重要性。在此基础上，本节课将深入探讨水的循环、保护水资源的重要性以及与之相关的环境问题，并结合鄂尔多斯地区的实际情况，让学生从理论与实际相结合的角度，认识到水资源的珍贵与合理利用的必要性。通过本节课的学习，旨在培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维、社会责任与伦理、生态意识与可持续发展。通过学习水的特性和水资源的重要性，学生将提高对物质世界的认识，发展科学探究能力，学会运用化学知识解释自然现象。在了解水资源分布与保护的过程中，学生将增强社会责任感，理解个人行为对环境保护的影响，培养节约资源、保护环境的伦理道德。同时，课程强调生态平衡与可持续发展，激发学生形成绿色生活方式，使他们成为具有生态意识和社会责任感的公民。

学习者分析

1.学生已掌握了水的组成、基本化学性质、简单的物质分类等基础知识，通过前期学习，他们对水有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基础的环保知识，如垃圾分类、节能减排等。

2.学生对化学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践学习，善于从实验和生活中发现和解决问题。

3.在学习本节课过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：首先，对水循环、水资源分布等概念的理解可能存在难度，需要通过具体的实例和图示来加深理解。其次，学生在联系实际问题时，可能难以将理论知识与实际问题相结合，需要教师引导和启发。此外，部分学生在探讨水资源保护问题时，可能缺乏对社会责任的认识，需要教师在教学过程中加强引导和教育。

教学资源

1.硬件资源：实验室设备、水质检测仪器、投影仪、计算机、实物模型。

2.软件资源：化学教学软件、多媒体课件、教学视频、课程教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室多媒体教学系统。

4.信息化资源：电子白板、在线学习管理系统、教学互动软件。

5.教学手段：实验演示、分组讨论、案例分析、互动问答、小组合作、实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于水资源分布和特性的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的水资源”，设计问题如“水在自然界中有哪些存在形式？”和“为什么水资源保护至关重要？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解水资源的概念和重要性。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，特别是对水资源的分布和特性有一个初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地水资源的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水循环过程、水资源的分布不均等知识点，结合鄂尔多斯地区的实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何节约用水？”和实验活动“检测水质”，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考水资源的保护和合理利用。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极体验和探索水资源的知识。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解水资源知识点。

-实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组活动，提升学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对水资源知识的理解，特别是水资源的保护和节约。

-通过实践活动，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于水资源保护的调查作业，如“我家用水调查”。

-提供拓展资源：推荐