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活动一《换牙期的自我保护》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动沪科黔科版

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教学内容

《换牙期的自我保护》-2023-2024学年一年级上册综合实践活动，本章节内容来源于沪科黔科版一年级上册《健康教育》章节。主要内容包括：

1.认识换牙期：介绍换牙期的概念、时间及换牙的意义。

2.换牙期的生理变化：讲解乳牙松动、脱落及恒牙生长的过程。

3.自我保护方法：教授学生在换牙期间如何保护口腔卫生，避免疼痛和感染。

4.健康生活习惯：强调保持良好的饮食习惯、刷牙方法以及在换牙期间避免吃硬、粘食物的重要性。

5.案例分享：分析换牙期间可能遇到的问题及解决方法，增强学生的自我保护意识。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.健康意识：使学生了解换牙期的重要性，提高口腔保健意识，养成良好的卫生习惯。

2.自我管理：学会在换牙期进行自我观察和简单护理，能采取适当的措施减轻不适。

3.生活实践：通过实践活动，使学生掌握正确的刷牙方法，合理调整饮食，保障身体健康。

4.问题解决：培养学生面对换牙期问题时，能够积极思考、寻求解决方案，提高解决问题的能力。

5.合作交流：鼓励学生在小组讨论中分享经验，倾听他人意见，提升团队协作能力。

学情分析

一年级学生正处于换牙期，他们在生理和心理上都面临着一系列的变化和挑战。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）生理层次：一年级学生的身体发育迅速，换牙期是乳牙脱落、恒牙生长的关键时期。他们对换牙期的生理变化充满好奇，但同时也可能产生恐惧和焦虑。

（2）心理层次：一年级学生的心理承受能力较弱，对疼痛和不适的忍耐力有限。在换牙期间，他们可能因为口腔不适而影响到学习、生活和情绪。

2.知识方面：

（1）学生对换牙期的知识了解有限，大部分学生可能只知道换牙期会掉牙，但对换牙期的生理变化、注意事项等了解不足。

（2）学生对口腔保健知识掌握程度参差不齐，部分学生可能尚未形成良好的口腔卫生习惯。

3.能力方面：

（1）观察和描述能力：一年级学生对换牙期的观察和描述能力较弱，可能无法准确表达自己的感受和需求。

（2）自我管理能力：学生在换牙期可能因为疼痛和不适而影响到日常生活，需要提高自我管理能力，如学会自我观察、简单护理和调整饮食。

4.素质方面：

（1）健康意识：学生在换牙期需要提高健康意识，养成良好的口腔卫生习惯，以保障身体健康。

（2）合作交流：学生在小组活动中，需要学会倾听、分享、协作，提高团队协作能力。

5.行为习惯：

（1）一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，换牙期的自我保护教育有助于他们养成良好的口腔卫生习惯。

（2）部分学生可能存在不良饮食习惯，如喜好吃甜食、硬食物等，这对换牙期的口腔健康产生不利影响。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对换牙期知识的掌握程度，直接影响到他们在换牙期间的生活质量。

（2）学生在课程学习中，通过实践活动、小组讨论等形式，提高问题解决能力和合作交流能力，有助于培养学科核心素养。

1.关注学生生理和心理需求，降低他们对换牙期的恐惧和焦虑。

2.强化口腔保健知识教育，提高学生的健康意识和自我管理能力。

3.设计丰富多样的实践活动，培养学生的观察、描述和问题解决能力。

4.注重团队合作，提高学生的合作交流和团队协作能力。

5.结合学生行为习惯，引导他们养成良好的口腔卫生习惯，以保障身体健康。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对换牙期的基本知识和自我保护方法，采用生动的语言和形象比喻，为学生讲解换牙期的生理变化、口腔保健要点等，帮助学生在短时间内掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的换牙经历和感受，引导学生主动思考和交流，提高他们对换牙期问题的认识和处理能力。

（3）实验法：设计简单的实验活动，如观察牙齿模型、制作口腔卫生宣传画等，让学生在实践中掌握正确的刷牙方法、了解换牙期的生理变化。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示换牙期的生理变化过程、正确刷牙方法等，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，如口腔保健互动游戏、换牙期知识问答等，激发学生学习热情，巩固所学知识，提高教学效果。

（3）实物模型：使用牙齿模型、牙刷等实物，让学生直观地了解牙齿结构和正确的刷牙方法，提高学生的动手操作能力和实践经验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《换牙期的自我保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在换牙期是否遇到过牙齿疼痛或不适的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希