江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.2自然地理 环境的差异性第一课时教案 新人教版必修1.docxVIP

江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.2自然地理环境的差异性第一课时教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《环境的差异性》。本节课的内容主要包括：1、不同环境的特征及其形成原因；2、环境的差异性对人类活动的影响；3、环境保护与可持续发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理环境的构成、地理现象的分布等有所了解。本节课将在已有知识的基础上，深入分析不同环境的特征及其形成原因，进一步引导学生理解环境的差异性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理的角度观察和理解环境的差异性，提高学生对地理环境的敏感度和理解力。

2.培养学生的综合分析能力，通过分析不同环境的特征及其形成原因，引导学生运用地理知识和方法，综合分析环境问题，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生的可持续发展观念，使学生认识到环境保护的重要性，能够从自己的做起，积极参与环境保护和可持续发展实践。

4.培养学生的团队协作能力和语言表达能力，通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地理环境的基本概念，对地形、气候、水文、生物等地理要素有一定的了解。此外，学生也初步掌握了地图阅读和地理数据分析的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对地理环境的现象和问题充满好奇心，希望能够通过地理学习，更好地理解世界。学生在地理学习方面的能力参差不齐，有的学生对地理环境具有较强的感知力和观察力，有的学生在地理数据分析方面有优势。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而有的学生则更愿意在小组讨论中完成学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《环境的差异性》这一章节的学习中，学生可能对不同环境的特征及其形成原因的理解存在困难。此外，学生对于环境的差异性对人类活动的影响的认识可能较为模糊。在小组讨论和分析具体环境问题时，部分学生可能会遇到分析问题和解决问题的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学白板、地理模型和地图册。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、环境差异性案例分析资料、在线地理知识测试题。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、地理实验、地图绘制和数据分析。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《环境的差异性》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《环境的差异性》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《环境的差异性》教学目标和《环境的差异性》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《环境的差异性》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《环境的差异性》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《环境的差异性》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理环境知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《环境的差异性》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《环境的差异性》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《环境的差异性》重点，强调《环境的差异性》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《环境的差异性》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《环境的差异性》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《环境的差异性》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《环境的差异性》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《环境的差异性》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《环境的差异性》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

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