2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第3课时教案 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时教案外研版（三起）

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句型，如Iwanttogoto...,Howdoyougothere?等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习关于上海的文化背景知识，使学生对中国的城市文化有更深的了解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过解决问题式的学习任务，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和元认知能力，使他们能够有效管理学习时间和提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一定量的词汇，如交通工具、天气、方向等。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生可能对新知识接受较慢，需要教师的耐心引导。在学习风格上，有的学生喜欢自主探究，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些地名和交通方式的表达不熟悉，如Shanghai,bytrain等。此外，部分学生可能在听说方面存在一定的困难，无法完全理解对方的表达。在语法方面，学生可能对动词短语的运用还不够熟练，如wanttogo,howdoyougo等。教师需要关注这些学生，提供针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过创设旅行相关的真实情境，如展示上海的视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

b.任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动探索、合作学习，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。

c.差异化教学法：针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源和支持，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示上海的城市风光、交通方式等图片和视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板等，进行单词、句型的练习和游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

c.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、旅游网站等，让学生了解上海的旅游景点和美食，拓宽他们的视野。

d.实物教具：使用地图、交通图等实物教具，帮助学生更好地理解和学习地名和交通方式的表达。

e.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，培养他们的口语表达能力和思维能力。

f.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行中的场景，如询问路线、购票等，提高他们的语言运用能力和交际能力。

g.作业与评价：布置相关的作业，如写一篇关于旅行的短文，让学生巩固所学知识，并通过评价他们的作业，了解学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module9Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit2教学目标和Module9Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module9Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module9Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module9Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module9Unit1内容，帮助学