概念教学六步式教学模式在初中生物教学中的应用研究——以营口市某中学为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

2011年教育部颁布了《义务教育生物学课程标准》，各种教学模式争相出现，为了

贯彻落实2011版生物新课标着重强调的生物概念教学和探究式教学的理念，我区研训

员提出了概念教学六步式教学模式。该教学模式是以科学探究活动为主线、学生为主体

展开的一种课堂教学方法，该教学模式以建构主义理论和认知结构理论等理论为支撑，

旨在学生在自主、合作和探究中自主构建概念，形成知识体系。该方法着眼于科学探究

活动，激发学生主动学习，从而实现知识的构建。根据调查分析，有关于概念教学六步

式教学模式在初中生物学科的研究少之又少，甚至极度缺乏。本研究目的是分析概念教

学六步式教学模式在初中生物中的运用情况，对于出现的问题，提出合理的策略，希望

“”

更多的一线教师能够摆脱传统的满堂灌教学，为课堂注入新鲜的血液，更好的落实生

物学学科核心素养。

本研究以笔者工作的营口市第二十九初级中学初一年级4个平行班学生和8位初中

生物老师为研究对象，通过文献研究法分析了概念教学六步式教学模式相关的基本理

论；通过对初一年级学生进行问卷调查和生物教师的访谈了解了笔者所工作的学校初中

生物学课堂教学现状，并进行了概念教学六步教学模式在本校实施的可行性分析。最后

以人教2011课标版初中生物七年级上册为例进行了初步实践的案例展示。

研究结果表明概念教学六步式教学模式可以深化学生对知识的理解和应用，从而提

高学生的综合素养，陶冶学生人文情怀，提高学生问题解决能力、激发学生的学习兴趣、

转变教学方式。实验结束后实验班的学生成绩显著高于对照班。因此可以推断，概念教

学六步式教学模式的进一步推进对于学生成绩的提高有一定帮助。

本次研究的亮点在于充分分析了概念教学六步式教学模式在初中生物教学中的可

行性后，精心设计了大量的概念教学六步式教学模式的教学案例，并基本上应用于实践，

希望可以被更多的一线教师所利用重视。

关键词：教学模式；概念教学；初中生物；课堂教学

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概念教学六步式教学模式在初中生物教学中的应用研究——以营口市某中学为例

ResearchontheApplicationofSix-stepTeachingModeofConcept

TeachinginBiologyTeachinginJuniorMiddleSchool——aJunior

MiddleSchoolinYingkouCityasanExample

Abstract

In2011,theMinistryofEducationpromulgatedtheBiologyCurriculumStandardfor

CompulsoryEducation,andvariousteachingmodesviedwitheachother.Inorderto

implementtheconceptteachingandinquiryteachingconceptemphasizedinthenewbiology

curriculumstandardof2011edition,theteachingresearchersinourdistrictproposedthesix

-stepteachingmodeofconceptteaching.Theteachingmodeisaclassroomteachingmethod

withscientificinquiryactivitiesasthemainthreadandstudentsasthemainbody.The

teachingmodeissupportedbyconstructivismtheoryandcognitivestructuretheory,whichis

helpfulforstudentstostructureconceptsandformknowledgesystemincooperationand

inquiryontheirown.Thismeth