2024必威体育精装版青岛版小学科学一年级下册第三单元《8.我们周围的植物》教学设计.docxVIP

单元概览

单元名称：和植物握个手

单元主题：

地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。植物世界充满神奇奥妙，我们一起去植物的世界认识新朋友吧！

单元设计确立依据

【核心概念】

根据《小学科学课程标准》，这一单元属于核心概念的“生命系统的构成层次”领域的知识。

【学习内容与要求】

生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈是生命系统的构成层次，细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞构成。本学科核心概念的学习有助于学生形成结构与功能、系统与模型等跨学科概念。本学科概念要求1-2年级的学习内容为：5.1生物具有区别于非生物的特征。对应内容要求为：举例说明动物和植物都是生物。5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。对应内容要求为：③说出周围常见植物的名称及特征。

【学业要求】

认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征；能结合动物和植物的外部特征，比较动物和植物的异同；能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察，对常见的动物、植物的外部特征产生探究兴趣。

【单元内容】

单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

一年级学生经过一学期的科学学习，已经对科学有了初步的认识，能进行简单地观察与思考。对于植物的叶，他们虽然平时经常在公园里见到植物的叶，但是他们的认识只简单停留在颜色、大小等表象上，对其形状、特点知道的甚少，更难与植物的生存环境相联系。

认知水平和困难：

低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。

能力基础和问题：

对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。这节课学生通过一系列的探究活动，他们的思维能力、创新能力得以激发，而对植物与环境之间的关系有更加深入的认识。

三、单元目标

科学观念：

知道什么是植物，并能认识生活中的常见植物。观察、比较植物的异同，了解辨别植物的方法。

学生观察花的颜色、形状等，说出植物的名称。

学生观察叶的颜色、形状等，说出植物的名称。

4.知道不同植物茎的特点。能够根据茎的颜色和形态等认识植物。

科学思维：

对植物进行细致的观察，用图和文字表达观察结果。

2.学生能描述出植物的特征；通过对比说出不同植物的花之间的不同。

3.学生用语言简单描述植物的叶特征。

4.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的茎特征。

探究实践：

1.合作交流，感受植物世界的神奇。

2.学生能对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

3.学生能比较出周围植物的叶的不同点。

4.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣，讲述出自己的观点。

态度责任：

1.培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。

2.学生增强保护身边植物的意识。

3.学生表现出对常见植物的外在特征的探究兴趣。

4.增强保护植物的意识。

四、单元评价任务：

评价任务一:通过观察，说出身边植物的名称和植物的特点。

评价任务二:通过观察和学习，知道不同的植物有不同的生活环境。

评价任务三:通过观察、比较、小组合作，辨别外形相似的植物的不同之处。

评价任务四：学生充分观察自己带来的花，发现每种花的特点，并用自己的语言进行恰当的描述，说出自己的观察方法。

评价任务五：对比桃花和梨花、向日葵和野菊、迎春花和连翘，说出自己的观察方法和观察到的现象，知道可以从颜色、形状、花瓣多少等方面来分辨植物。

评价任务六：火眼金睛，看花认植物。学会区别几种相似花的特点并认识植物。

评价任务七：听完儿歌《小树叶》后，能够激发起探究树叶的兴趣，提出自己感兴趣的问题。

评价任务八：观察自己带来的叶子和老师准备的叶子，说出自己的观察方法和观察到的现象。

评价任务九：对比松树和柏树的叶子，能够运用看摸闻等方法，观察他们的颜色、形状等，认识这两种叶子的不同。

评价任务十：对比不同季节的银杏树叶，知道同一种植物在不同季节颜色是不一样的。

评价任务十一：观察实物和图片，小组合作讨论，说出各种茎的名称及显著特征。根据茎的形态、颜色等来认识植物。

评价任务十二：小组合作，找出不同植物的茎有哪些不同。

评价任务十三：观察和小组讨论，对不同植物的茎的特点进行描述。

第三单元第1课时教学设计

课题名称

8.我们周围的植物

课题目标

科学观念：

1.能认识生活中的常见植物。

2.观察、比较植物的异同，了解辨别植物的方法。

科学思维；

对植物进行细致的观察，用图和文字表达观察结果。

探究实践：

合作交流，感受植物世界的神奇。

态度责