2024必威体育精装版青岛版小学科学一年级下册第四单元《13.蚯蚓的家》教学设计.docxVIP

第四单元第2课时教学设计

课题名称

蚯蚓的家

课题目标

1.知道蚯蚓喜欢什么样的生存环境,初步认识动物和土壤的关系。

2.在教师指导下,能设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。

3.能在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣;能尊重事实,养成用事实说话的意识;愿意倾听,乐于表达,在探究中体验到合作、交流的乐趣。

4.珍爱生命,爱护身边的动物,意识到保护环境的重要性。

评价任务

评价任务一

小组合作，探究蚯蚓喜欢什么样的生存环境,初步认识动物和土壤的关系。

评价任务二

小组合作，能设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。

评价任务三

珍爱生命,爱护身边的动物,意识到保护环境的重要性。

材料准备

干土、湿土、纸盒等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

谈话:同学们喜欢小动物吗?谁来说说自己喜欢什么小动物?它们生活在什么地方?

学生交流回答。

2.谈话:同学们喜欢的小动物种类真多。老师喜欢的小动物就藏在下面的谜语里,想不想知道?

课件出示谜语:两头尖尖相貌丑,手脚耳目都没有,整天工作在地下,一到下雨才露头。学生猜谜语并回答

学生根据生活经验猜想、回答。

从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。

二、体验活动

评价任务一

1.谈话:说一说在哪里能找到蚯蚓。学生交流回答。

2.谈话:同学们还能在哪里找到蚯蚓呢?

教师出示课件--田地、菜园、学校的花池等场景图。

3.师生交流并总结:在田地、菜地、草坪等地方能找到蚯蚓。

学生分小组进行讨论活动，记录自己的发现。

能够有序进行讨论进行探究。

了解蚯蚓生活的环境。

三、探究活动

评价任务二

1.谈话:请猜想一下,同学们认为蚯蚓喜欢什么样的家呢?学生猜想并发表自己的想法。

【设计意图:启发学生针对蚯蚓喜欢的家作出假设,培养学生的猜想能力。】

2.谈话:每个小组都准备了蚯蚓、干土、湿土、纸盒等材料。同学们想不想利用这些材料,亲自设计实验并观察蚯蚓喜欢什么样的家?

学生回答。

3.设计实验方案。

(1)谈话:根据老师给出的这些实验材料,同学们认为应该怎样做?怎么设计实验进行观察?

学生小组讨论,教师指导学生设计实验方案。(2)小组讨论交流,补充完善实验方案。

4.实验注意事项。

(1)谈话:做实验时,要注意什么问题?学生交流注意事项。

(2)教师强调具体做法及注意事项。

①4个人为一组。教师发给每个小组一个纸盒,纸盒中有蚯蚓。②把准备好的干土和湿土分别放在蚯蚓的外围,交替围成环形。

③过段时间,仔细观察爬到干土和湿土中的蚯蚓数量,并填好观察记录单。

学生合理猜想之后，讨论交流制定实验方案。

选取实验器材，根据方案进行探究实验。

交流实验现象，补充质疑，分析结果，归纳出热在固体中的传递顺序。

1.能设计出合理的探究方案。

2.能小组合作用器材完成探究实验。

3.能说出观察到的实验现象，并能根据实验现象蚯蚓喜欢潮湿的环境。

在探究实验中，通过观察、交流、分析，得出科学的实验结论。

四、生活应用

评价任务三

1.谈话:同学们,蚯蚓是我们的好朋友,我们要爱护它们。现在,我们把它们送回家吧。同学们认为把它们送到哪里呢?

师生交流把蚯蚓送回家的正确方法和地点。

2.把蚯蚓送回家。

学生思考并进行回答。

学生联系生活实际进行回答。

学生根据本节课所学，进行回答。

有蚯蚓送回家的爱护蚯蚓的。

学生能根据本节课所学知识掌握送蚯蚓回家的正确方法和地点。

学生通过联系生活的实际，让学生知道科学就在身边，增强他们学科学、用科学的意识。

拓展活动

谈话:雨后,和爸爸妈妈一起到田野里去观察蚯蚓,说一说有什么发现。

继续观察、研究蚯蚓,了解蚯蚓与土壤、环境的关系,培养学极参与中长期探究的习惯