2024必威体育精装版青岛版小学科学一年级下册第五单元《15.番茄与番茄酱》教学设计.docxVIP

单元概览

单元名称：我们的产品

单元主题：技术与生活

单元设计确立依据

【核心概念】技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心程的核心是发明，工程的核心是建造

①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。

②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。

【学业要求】

能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能：知道科技产品为人们生活带来便利。

学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品；能借助工具进行科学观察并进行交流。

具有动手操作的兴趣。

【单元内容】

单元页呈现了本单元的主题活动内容，其中突显了几个重要的教学信息：一个小朋友手持放大镜正兴趣盎然地观察番茄，一个小朋友正在聚精会神地研究挂钩的设计图，另外两个小朋友正开心地搬运着自制的挂钩。场景图采用卡通形式和夸张手法，给人很强的视觉冲击，旨在激发学生的探究欲望，让学生知道人工世界与自然世界的不同。

单元页还呈现了一段科学美文：“小番茄，自然长，人工做成番茄酱。小挂钩，我设计，动手制作当巧匠。”美文通俗易懂，简单明了，朗朗上口，文中的“自然”“人工”“设计”“制作”等词语突出了本单元的重点，是让学生知道人工世界是由人设计并制造出来的；了解人类了生活和生产，需要从自然界获取资源；感知人类利用聪明与智慧创造了丰富多彩的人世界。

【学情分析】

1、一年级的学生活泼、好动，喜欢听表扬，对周围事物充满好奇心；能认识生活中的小挂钩，知道小挂钩能够帮助我们挂东西；具有初步的观察、比较、解释的能力；经过半年的学习动手操作能力也有了一定的基础。但是对小挂钩的关注度有限，在制作挂钩时有困难；归纳概括的能力差，需要老师的适时引导。

2、番茄和番茄酱是学生生活中比较熟悉的实物，但是对于番茄的生长过程以及番茄酱的制作方法了解的比较少，有关自然世界和人工世界的划分没有概念，但是学生已经有了半年的科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、单元目标

科学观念：

知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界；建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

科学思维：

了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

探究实践：

在教师指导下，能通过观察活动了解番茄的生长过程。

在教师指导下，能从制作活动中认识番茄与番茄酱的外部形态特征。

在教师指导下，能简要描述番茄酱、小挂钩的设计与制作过程。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，有意识地辨别自然世界和人工世界的物品。乐于表达、讲述自己对自然世界和人工世界的认识；愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己在设计、制作小挂钩时的创意和想法。

四、单元评价任务：

1.能自主说出番茄和番茄酱的由来，能自主说出番茄的生长过程；能自主说出番茄酱的制作过程。

2.能画出想要制作的小挂钩，说出制作小挂钩的材料，制作小挂钩的过程；能做出设计的小挂钩，能利用文具盒检验制作的小挂钩是否成功。

第一单元第1课时教学设计

课题名称

15.番茄与番茄酱、

课题目标

科学观念：

知道植物、动物、山脉、海洋等构成了自然世界；建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

科学思维：

了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

探究实践：

在教师指导下，能通过观察活动了解番茄的生长过程。

在教师指导下，能从制作活动中认识番茄与番茄酱的外部形态特征。

在教师指导下，能简要描述番茄酱制作过程。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，有意识地辨别自然世界和人工世界的物品。乐于表达、讲述自己对自然世界和人工世界的认识；愿意倾听、分享他人的信息。

评价任务

评价任务一：能自主说出番茄和番茄酱的由来，能自主说出番茄的生长过程。

评价任务二：能自主说出番茄酱的制作过程。

材料准备

教师准备：课件、番茄、番茄酱等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、新课导入

寿光被称作是“蔬菜之都”，古城是“番