第1课《古诗二首 咏柳》（教学设计）二年级语文下册（统编版五四制）.pdfVIP

课题1.古诗二首统编版二年级下册第一单元咏柳

学校授课班级授课教师

知识与能力目标：

学习目1.学会本课的生字，正确、流利地朗读、背诵二首古诗。

2.理解诗句中的词语，说出古诗的大概意思。

过程与方法目标：

1.通过反复朗读、想象、借助注释等方式，理解诗句意思，感受诗词的韵味和美好意

境。

2.通过小组合作、交流，探究学习古诗的方法，培养合作、探究的能力。

情感态度和价值观目标：

1.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解

古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式

帮助学生体验意境，感受自然美景带来的情趣，体会诗人对生活、大自然的热爱。

学习教学重点

重难点•能有感情地朗读古诗：学生能够通过反复朗读，培养对古诗的语感和节奏感，初步

体验古诗的韵味和美好意境。

•通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境：通过教师的引导和学生的自主探

索，能够理解古诗的基本含义，并从中感受到诗中描述的美好意境。

教学难点

•体会作者用词的生动传神：对于小学生来说，理解古诗中字词的精妙之处可能存在

一定的难度。教师应着重引导学生体会作者用词的精准和生动，培养他们对语言的敏感

度和欣赏能力。

•感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶：此难点在于引导学

生深入理解诗中描述的童年生活和田园风光，体验其中的快乐和温馨，从而培养他们对

自然和生活的热爱。同时，通过这种深入的感悟，学生可以更好地欣赏诗词的美，提高

审美能力。

在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂

学情分析学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从

文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有

待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能

力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文

学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式学习。

2.教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等。

教学过程

学习任务一：激发兴趣，课文导入

1.谈话导入：有一首诗，是中国古代文学中一首描写柳树的诗歌。这首诗以细腻的笔触表达了对柳树

的赞美，通过对柳枝婆娑、垂丝拂地的生动描绘，展现了柳树的柔美和生命力。让我们一同陶醉于这首《咏

柳》之中，感受古人对大自然的深情之笔。

2.板书课题，齐读课题。

板书课题，拼读课题，释题：

咏:歌唱,赞美。咏柳,就是歌唱、赞美柳树。

3.了解作者。（学生交流收集的资料，老师简介贺知章）

贺知章(659-约744),字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山)

人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人,与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句

见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒,《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人

口,千古传诵,作品大多散佚,今尚存录入《全唐诗》,共19首。

4.游戏导入

同学们来找一找作者的名字吧！

贺知章藏头诗