第1课《古诗三首 清平乐村居》（教学设计）四年级语文下册（统编版五四制）.pdfVIP

课题1.古诗三首统编版四年级下册第一单元清平

乐·村居

学校授课班级授课教师

知识与能力目标：

学习目标1.学会本课的生字，正确、流利地朗读、背诵三首古诗。

2.理解诗句中的词语，说出古诗的大概意思。

过程与方法目标：

1.通过反复朗读、想象、借助注释等方式，理解诗句意思，感受诗词的韵味和美好意

境。

2.通过小组合作、交流，探究学习古诗的方法，培养合作、探究的能力。

情感态度和价值观目标：

1.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解

古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式

帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

学习教学重点

重难点•能有感情地朗读古诗：学生能够通过反复朗读，培养对古诗的语感和节奏感，初步

体验古诗的韵味和美好意境。

•通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境：通过教师的引导和学生的自主探

索，能够理解古诗的基本含义，并从中感受到诗中描述的美好意境。

教学难点

•体会作者用词的生动传神：对于小学生来说，理解古诗中字词的精妙之处可能存在

一定的难度。教师应着重引导学生体会作者用词的精准和生动，培养他们对语言的敏感

度和欣赏能力。

•感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶：此难点在于引导学

生深入理解诗中描述的童年生活和田园风光，体验其中的快乐和温馨，从而培养他们对

自然和生活的热爱。同时，通过这种深入的感悟，学生可以更好地欣赏诗词的美，提高

审美能力。

四年级的学生正处于小学中年级阶段，他们已经适应了学校生活，并且逐渐形成了一定

学情分析的学习习惯和学习能力。学生们对于学科知识的兴趣逐渐增加，好奇心和探究欲望也日

益增强。同时，他们开始具备一定的自我控制和自我管理能力，能够较为自主地完成学

习任务。

然而，四年级学生的学习压力也开始逐渐增加，需要掌握的学科知识更加深入和复杂。

一些学生可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题，需要教师及时引导和纠正。此

外，学生们在个性、兴趣和特长方面也开始出现差异，需要教师关注学生的个性化需

求，提供有针对性的指导和支持。

因此，教师在四年级的教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和

自主学习能力。同时，教师还需要关注学生的心理健康和个性化发展，促进学生的全面

成长。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式学习。

2.教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等。

教学过程

学习任务一：激发兴趣，课文导入

1.谈话导入：童年是幸福的、难忘的，童年的一件件往事会成为我们记忆中闪亮的星星。让我们一起

来欣赏宋朝诗人辛弃疾的一首描写童年生活的诗——《清平乐·村居》。

2.板书课题，齐读课题。

3.了解作者。（学生交流收集的资料，老师简介辛弃疾）

辛弃疾（1140年－1207年），字幼安，号稼轩，南宋时期著名的文学家、政治家、军事将领。他是中

国历史上著名的文学家之一，尤以其豪放激昂的词作而著称。他生于北宋时期，后随父辛文房南渡，成为

南宋时期