部编六年级上册语文 第三单元 领你串串门儿大单元教学设计.pdf

第三单元领你串串门儿

一、目标与任务

（一）学习目标

1.能根据阅读目的选用恰当的阅读方法，解决阅读和生活中遇到的问题。

2.在阅读中选择合适的资料，并判断相关资料的准确性。

3.能梳理关键的信息，主次分明、条理清晰地说明理由、表达观点。

4.把童年玩玩具的情景写清楚，把专注于玩儿的样子写具体，并分享自己快乐的内心感受。

（二）学习内容与教学要点

学习内容学习重点

教材内容

●精读课文1.能根据阅读目的，采用恰当的阅读方法，

9.竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受童年

10.宇宙生命之谜生活的美好。

●略读课文2.学会根据阅读目的掌握“与问题相关的内

11.故宫博物院容仔细读，多读；不准确的内容需要再查资

●语文园地料加以判断”的阅读方法。

词句段运用3.学习根据阅读目的搜集相关信息进行有效

●习作阅读的方法，并根据阅读结果设计参观路线，

让生活更美好练习景点讲解，完成“带着家人游览故宫”

●补充资源的情境任务。

书目：《童年》、河森堡《了不起的博物馆》4.结合自己的生活体验，发现童年的快乐，

《故宫的小秘密》《太空日记》能把玩儿的过程写清楚，重点部分用恰当的

电影：《博物馆奇妙夜》《老玩具专访》片段方法写具体，表达自己的情感体验。

故宫博物院官网：

/Home.html

（三）设计说明

本单元是六上第三单元，属于部编教材中的阅读策略单元，教材编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故

宫博物院》三篇课文。三篇课文从不同的视角为学生打开阅读之门，学生带着不同的阅读目的从书本走进

真实的生活场景，在阅读中“走进校园”“参与社会”“探秘宇宙”……体会生活的多姿多彩。

三篇课文分别属于记叙文、说明文和非连续性文本，在内容和表达上各具特色。《竹节人》一文，作

者回忆了童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩起来的情景，表现了传统玩具

给童年带来的乐趣。《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，文章围绕“地球以外其他星球上是否也有生命

存在”这个问题展开，语言严谨、准确、逻辑性强，其中也有一些生动的描写，引发读者思考的同时，让

读者保持阅读兴趣。《故宫博物院》是一篇略读课文，是由四份材料组成的非连续性文本。这些材料中，

既有文字介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富，能帮助小学生初步了解故宫的外观结构与历史文化。

本单元是阅读策略单元，没有明确的人文主题，本单元以杨绛先生的“读书好比串门儿——隐身的串

门儿”开篇，以此激发学生阅读的兴趣。本单元的课文看似没有什么直接的联系，实际上都在围绕单元学

习重点“能根据阅读目的选用恰当的阅读方法，解决阅读和生活中遇到的问题”展开，但是每一篇具体落

实的侧重点又有所不同。比如《竹节人》这篇文章可玩、可做、可讲，学生可以根据自己感兴趣的一个或

几个方面展开阅读；《宇宙生命之谜》一文，学生需要聚焦核心话题，关注文中的中心句和批注过程，较

为准确地提取筛选信息，发现阅读科普文的思维密码；《故宫博物院》中明确的阅读任务驱动着学生在阅

读中自主联系前面两篇文本的阅读策略，调动学习经验，围绕不同的任务选择合适的材料