部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件.ppt

《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。教学时，可以引导学生“抓课题，从整体入手”进行学习，这篇文章的课题很好地点明了中心，关注“只有”“一个”，引领学生走进课文，把握关键句。文章的关键句有三句，在解读这三个关键句的过程中，总结出课文三方面内容：①地球美丽而渺小，不会再长大。②地球所拥有的自然资源是有限的。③目前人类无法移居其他星球。《三黑和土地》课文表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱及对美好生活的憧憬。这首现代诗的主要观点就是人物对土地的看法。教学时，可以从关注课题入手，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。关键句就是“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。”《青山不老》课题就是中心，就是文章的思想，课文最后一句“青山是不会老的。”是统领全篇的中心句及关键语句。教学时，抓住学习提示“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”，来整体把握文章内容；再通过“老人为什么要种树？”探究人物行为背后的意义，以此把握人物形象和精神；最后，进一步引导学生思考“作者为什么要写老人种树这件事？”理解作者的情感倾向，解读“青山是不会老的”这句话的含义，以此达成单元学习目标。巧妙利用例文，围绕为什么写、怎么样写来进行教学。以内容指导为主，形式也不可忽视。单元习作准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。表达观点时，要简洁明了，要有根据。教学时，要充分利用教材中的内容，引到学生展开讨论，不追求观点的完全一致，强调有理有据。口语交际意见不同怎么办主要归纳学习古诗的三种基本方法。语文园地交流平台这段话的主要观点应该在段首，即“花草树木可以让生活在城市的人们生活更舒适”。作者第一句话先摆明一个事实：人们在城市里种植了大量的花草树木。第二句话强调了人们对花草树木的评价。第三句则具体说明了花草树木“工作”的原理。从而让读者感受到“花草树木可以让生活在城市的人们生活更舒适。”词句段运用设计合理的线路可以通过比较来完成。路程近、停站少、用时短就是最合理的。这里的发车时间以及发车间隔都需要考虑。学生先读读、背背，然后教师可以做一点简要补充。分别指五种基本的物质、五种基本的作物，五种基本的音阶，五种基本的颜色。日积月累知识源自点滴2024年如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。小学语文统编教材·六年级上册第六单元单元解读本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。关键句在文中的位置①关键句在开头从结构上看：总领全文，引出下文。从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。②关键句在文章中间承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。③关键句在文章结尾结构上：总结全文，首尾呼应。内容上：点明中心，深化主题。关键句与主要观点一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一