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小学音乐欣赏课教学设计
学校音乐观赏课教学设计1 教学目标: 1、通过对唱曲的学习,激发同学对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的敬爱与爱戴之情。 2、通过歌曲的学习,能基本掌控八分休止符的运用。 教学重点: 唱出神奇、急迫的感受,表达对老师的敬爱与爱戴之情。 教学难点: 八分休止符的掌控 教学预备:电子琴、教学课件,卡纸 教学过程: 一、组织教学 (课前) (一)创设情境、激发爱好: 1、师:每当夜幕降临,夜深人静的时候,劳碌了一天的人们开始休息了,老师呢? 同学们用稍慢的速度,深情的心情,温柔的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。 2、师:唱得那么深情、投入,你们从歌曲中感受到了? 设计意图:熟识的音乐唤醒同学心头真挚、深厚的尊师意识,为下面的教学做了情感铺垫。 (二)师生问好 师:同学,今日老师要用另一种方式跟你们问好,你们听好了 同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件) 师:请你们用同样的方式跟老师问好。 老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—| 二、新课导入 师:我们再来问好一下,老师怎样说,你们也怎样说 (老师大声问好,同学大声问好。老师小声问好,同学小声问好。) 师:谁来告知老师,你们一般什么时候会跟别人小声说话啊? 生:静静说,说奥秘的时候 师:其实,每个人心里都有自己的小奥秘。我小时候也有个奥秘,一贯藏在心里,现在老师要静静地告知你,请同学们竖起你的小耳朵,宁静认真的听好了。 三、节奏练习 师:屈老 0师 这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了 节奏| 我才能 告知 你—| 一起来听听老师的小奥秘,看谁能收到,又能领悟老师的小奥秘呢? 4/4 O * | * . * * * * . * * * |* O * O * || Da…… 原来老师的奥秘藏在了 中了。 3、一起共享老师的奥秘。――出示节奏。 4、现在你们能像老师一样,把你们的小奥秘也藏在节奏中,又送给你的同桌一起共享你奥秘中的欢乐呢?要求同桌听了你的奥秘也能听懂和领悟! 【意图】: 1、掌控难点节奏:弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。 2、自由创编节奏,加强同学的节奏感和节奏的仿照技能。 四、听歌曲 师:大家刚刚的表现都很棒。听听老师奥秘(师范唱) 生思索: 师:老师把奥秘装进哪里,送给了谁?(桔子里,老师) 师:这是个怎样的奥秘呢?(甜甜的奥秘)(出示课件)请同学来读一读,并且提示要读出甜甜的感觉,“奥秘”两字要轻轻的。再大家一起读。 2、揭示课题 师:今日我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的奥秘》。(出示课件) 3,听录音范唱(看着歌谱) 师:我们再次倾听这首好听的歌曲 生:听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。 五、学习歌曲 1、学唱1-4小节歌曲(出示课件) (1)、有节奏、有感情的读歌词 师:刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的,瞻前顾后的,生怕被发觉的,所以大家要读出静静地感觉。 (2)、跟唱学习1-4小节歌曲 2、学唱5-8小节歌曲 (1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻,更低一些。 (2),跟唱学习5-8小节歌曲 3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段 4、学唱第二乐段(出示课件) (1)、师:把奥秘送出去以后,你们确定是很期盼老师发觉的,那此时你们的心情是怎样的?(期盼的,急迫的) 师:请你们用这种心情,把第二乐段的歌词读出来。 (2)、读歌词(老师订正朗读读季节奏的错误) (3)、听老师唱第二乐段 师:老师也很期盼这个奥秘被发觉,所以我先忍不住想要让你们听听我急迫的期盼了,请同学们认真听。 (4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请留意唱出急迫的心情) (5)、最末一句要让我感受到你们对老师真实的爱意,是发自内心的甜甜话语,掏着心讲的。再唱最末一句。 5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作) 师:我们现在来分工合作,一起来送出这个甜甜的奥秘,一二大组的同学来“藏奥秘”,三四大组的同学来“送出奥秘”,然后大家一起来期盼老师的发觉。 师:老师发觉有些人啊,藏得太大声,送的也太大声了,早就被发觉了,而且也没有很急迫的期盼,让我们再来一遍。 六、课堂拓展(祝愿语话师情) 师:我们除了把奥秘装进桔子里,送出我们甜甜的话语,我们也可以以另一种方式来表达,请同学们将老师在课堂上为同学们嘉奖的爱心卡拿出来,在上面写
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