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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学音乐欣赏课教学设计 学校音乐观赏课教学设计1　　教学目标：　　1、通过对唱曲的学习，激发同学对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的敬爱与爱戴之情。　　2、通过歌曲的学习，能基本掌控八分休止符的运用。　　教学重点：　　唱出神奇、急迫的感受，表达对老师的敬爱与爱戴之情。　　教学难点：　　八分休止符的掌控　　教学预备：电子琴、教学课件，卡纸　　教学过程：　　一、组织教学　　(课前)　　(一)创设情境、激发爱好：　　1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，劳碌了一天的人们开始休息了，老师呢? 同学们用稍慢的速度，深情的心情，温柔的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。　　2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了?　　设计意图：熟识的音乐唤醒同学心头真挚、深厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。　　(二)师生问好　　师：同学，今日老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了　　同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件)　　师：请你们用同样的方式跟老师问好。　　老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—|　　二、新课导入　　师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说　　(老师大声问好，同学大声问好。老师小声问好，同学小声问好。)　　师：谁来告知老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?　　生：静静说，说奥秘的时候　　师：其实，每个人心里都有自己的小奥秘。我小时候也有个奥秘，一贯藏在心里，现在老师要静静地告知你，请同学们竖起你的小耳朵，宁静认真的听好了。　　三、节奏练习　　师：屈老 0师 这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了 节奏| 我才能 告知 你—|　　一起来听听老师的小奥秘，看谁能收到，又能领悟老师的小奥秘呢?　　4/4 O * | * . * * * * . * * * |* O * O * ||　　Da……　　原来老师的奥秘藏在了 中了。　　3、一起共享老师的奥秘。――出示节奏。　　4、现在你们能像老师一样，把你们的小奥秘也藏在节奏中，又送给你的同桌一起共享你奥秘中的欢乐呢?要求同桌听了你的奥秘也能听懂和领悟!　　【意图】：　　1、掌控难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。　　2、自由创编节奏，加强同学的节奏感和节奏的仿照技能。　　四、听歌曲　　师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师奥秘(师范唱)　　生思索：　　师：老师把奥秘装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师)　　师：这是个怎样的奥秘呢?(甜甜的奥秘)(出示课件)请同学来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“奥秘”两字要轻轻的。再大家一起读。　　2、揭示课题　　师：今日我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的奥秘》。(出示课件)　　3，听录音范唱(看着歌谱)　　师：我们再次倾听这首好听的歌曲　　生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。　　五、学习歌曲　　1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)　　(1)、有节奏、有感情的读歌词　　师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，瞻前顾后的，生怕被发觉的，所以大家要读出静静地感觉。　　(2)、跟唱学习1-4小节歌曲　　2、学唱5-8小节歌曲　　(1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。　　(2)，跟唱学习5-8小节歌曲　　3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段　　4、学唱第二乐段(出示课件)　　(1)、师：把奥秘送出去以后，你们确定是很期盼老师发觉的，那此时你们的心情是怎样的?(期盼的，急迫的)　　师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。　　(2)、读歌词(老师订正朗读读季节奏的错误)　　(3)、听老师唱第二乐段 师：老师也很期盼这个奥秘被发觉，所以我先忍不住想要让你们听听我急迫的期盼了，请同学们认真听。　　(4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请留意唱出急迫的心情)　　(5)、最末一句要让我感受到你们对老师真实的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最末一句。　　5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)　　师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的奥秘，一二大组的同学来“藏奥秘”，三四大组的同学来“送出奥秘”，然后大家一起来期盼老师的发觉。　　师：老师发觉有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发觉了，而且也没有很急迫的期盼，让我们再来一遍。　　六、课堂拓展(祝愿语话师情)　　师：我们除了把奥秘装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们嘉奖的爱心卡拿出来，在上面写