教育技术能力培训个人小结.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育技术能力培训个人小结 　　一、信息化平台--构建学习型社会重要载体　　在日新月异的信息社会里，教育需要要充分运用现代教育资源，才能提高办学效益。连云港师范高等专科学校教育技术学教授、南京师范高校教育技术专业硕士讨论生导师、全国信息技术教育讨论会理事冯伯虎给我们做了《学习教育信息化建设与应用》的精彩报告。他指出：教育信息化环境包括学校网、网络平台、班班通等，现在我们大多数学校抓住了这次连云港市创建教育现代化的契机，硬件设施已基本达标；接下来我们要着重抓好软件设施的高效运作，如软件网络教研的开展、网络办公等。冯教授高屋建瓴地对教育技术的进展、应用进行了精辟剖析，报告理论联系实际，语言风趣，句句叩击心灵。杨馆长那么用深邃地话语为我们分析了教育信息化的现状、问题和机遇。专家的报告让我们明白信息化教育，对当前学校管理、学校质量的提升，对创新型人才培育，对课堂教学改革等方面起着的重要作用。　　二、合作型探究--培育高素养的应用型人才　　杨丽丽老师的教学方法敏捷多样，着重以学员自主学习为中心。引导我们分模块学习，研讨信息技术与课程整合问题模块、规划主题单元模块等，使我对《教育技术培训教程》学习又有了新的认识。认识到只有把教育理论和教学技术有机结合，才能更好的为教学服务。如思维导图的学习，她让我们先了解了思维导图的有用性，思维导图的操作方法以及运用的好处。在我们能娴熟掌控并在实践中运用，让我们相互沟通，彼此促进，共同成长，共同共享。为了便于合作沟通，她还把全班同学随机分成六个小组，每个小组选出一名组长，解决了原来成人学习爱好不足的问题。每个模块学习完都要评优秀小组，这种学习方式让每个成员既有明确的任务，又有责任感，荣誉感。因此，一旦进入互动环节，各位校长表现出特别强的求知欲，参加热忱空前高涨。不甘落后的我不放过任何一次上台发言的机会。不是为了表现，只是为了找回状态：一种学习的状态。由于我确信：状态可以成就精彩。　　三、考察型学习—知己知彼，迎头赶上　　学习期间，我们还考察了扬州竹西中学、梅岭学校两所学校的数字化学校建设状况，留给我印象最深的有两所学校的微格教室，让不同地方的孩子能享受到同一个优秀老师的课程；方便、快捷的网络办公等；让我真实地体会到在数字化学校建设方面还有许多工作要做。我想，我们需要只争朝夕，迎头赶上，由于我们别无选择。　　四、开放型学习—享受学习与工作双丰收。　　在短短的一个多月时间里，在杨老师细心安排指导下，学习高效有序进行着，白天在劳碌的工作期间，抽出时间到网上学习，有不懂得径直群相互争论，相互援助；晚上更是舍不得下线，享受着学习沟通的喜悦与欢乐。真正做到了学习工作双丰收。　　转瞬间培训已经接近尾声了。当我敲击键盘时心中有一种沉甸甸的收获之感。在今后的`工作中我将结合自身的反思，在实践中去解决问题并不断的发觉新的问题。记得在开班仪式，顾局长的讲道：“学校之间的差别在于校长的差别。”他要求各位校长着重一个规划，狠抓三项工程，即着重数字化学校进展规划，狠抓队伍提升工程、教育信息技术技能之下的质量提升工程、本校教育教学资源的研发工程。一个多月的学习，领导、专家、名师，他们为我擦亮了迷茫的双眼，为我点燃了思想的火把，为我注入了前进的动力，他们为我指明白今后努力的方向。