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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 识字教案三篇 识字教案 篇1 　　〔一〕朗读导入  　　1．老师范读导语，引起同学对本组教材的爱好。  　　2．同学朗读课文，初步感知对子。  　　〔二〕读中识字  　　引导同学逐段朗读，在读中体会意思，在读中引诞生字，并结合对子中相对的词语学习生字。  　　〔三〕归类突破  　　1．有雨字头的:雾、霜、霞。  　　2．有虫字旁的：蝶、蜂。  　　〔四〕在活动中巩固识字  　　1．开火车认读生字卡片，巩固识字。  　　2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。  　　3．找伙伴：同学各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的伙伴多。  　　〔五〕在读中巩固  　　1．师生交叉读，老师读前半句，同学读后半句，读完一遍后再交换读。  　　2．同学可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。  　　〔六〕在积累词语中巩固  　　1．口头组词语。  　　朝〔〕蜂〔〕杨〔〕  　　夕〔〕蝶〔〕李〔〕  　　2．我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？  　　〔七〕在写中巩固  　　要求写的六个字中，有三个是本课生字，要留意指导同学在写字时复习巩固生字。  　　〔八〕扩展练习  　　小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。 识字教案 篇2 　　教学目标：  　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。  　　2、正确、流畅地朗读课文。  　　3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。  　　教学时间：  　　2教时  　　教学流程：  　　第一教时  　　教学目标：  　　1.学习一二两那么谜语。  　　2.学会8个生字。  　　3.会写“谁、怕”。  　　一、 谈话导入新课  　　1.小伙伴都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。大家有爱好吗？有信心吗？  　　2.出示课题“识字5”。  　　二、 朗读课文，自主识字  　　1. 初读全文，不认识的字，请拼音〔或同学〕帮忙解决，看谁读得又块又好。  　　2.同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。  　　3. 指名逐节读，同学提议请几个同学来读比较合适。  　　要求：边听边想句子表达的内容。  　　4 .对同学的朗读予以实时的鼓舞，让同学用自己喜爱的方式夸夸自己。  　　5.老师也想这有趣的谜语〔范读第一节〕，你想到了什么？  　　三、 任意境自主识字  　　〔一〕 谜语1  　　1. 同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？  　　逐句出示〔人从众〕  　　2.认识2个生字“团、量”。  　　“团结、能量”带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字  　　3. 用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。〔师巡回指导〕  　　4. 指导朗读。  　　男女赛读同桌赛读等，实时予以评价  　　〔二〕 谜语2  　　1.同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：  　　读把这一小节仔细读会；  　　想 开展想象，体会句子表达的内容， 想方法猜出谜底；  　　认认识生字伙伴。  　　2. 用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。〔剩下的两个谜语任选其一〕  　　3.师巡回指导，实时表扬合作超卓的小组。  　　4.全班沟通、争论。随机处理重要的知识点。  　　〔依据同学的学习状况，安排两个谜语沟通的先后顺次〕  　　1〕 沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。  　　2〕 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。  　　5. 学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。  　　四、指导朗读  　　五、巩固识字  　　认读生字卡片。  　　六、练习写“谁、怕”  　　1.描一描，认真观测要写的字在田字格中的位置。  　　2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。  　　3.生练写。  　　第二教时  　　教学目标：  　　1.学习第三两那么谜语。  　　2.学会4个生字。  　　3.会写“跟、凉、量、最”。  　　教学流程：  　　一、复习导入  　　1．读8个生字。  　　2．复习“请、晴、清、精、睛”。