《小鱼的梦》公开课教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小鱼的梦》公开课教学设计 　　本设计力求激发同学学习语文的爱好，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使同学在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。　　其教学目标为：　　知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。　　过程与方法：着重同学识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。　　情感立场价值观：培育同学深厚的学习爱好和初步的想象力让其在精美愉悦的环境中享受学习。　　二、设计思路：　　说一说、贴一贴，激发爱好→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实　　三、教学资源：　　生字卡片、词语卡片等。　　四、教学过程：　　㈠说一说，贴一贴，激发爱好；　　⒈师：同学们，你们肯定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？　　板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？　　⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……〔贴小鱼图〕这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。　　⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。　　⒋齐读课题。　　〔谈话创设情境，让同学进入有趣的学习氛围，用充斥童趣的语言感染同学，培育同学的语言表达技能，尊敬同学的个体差异，让同学想说什么就说什么，进入学习的主题。〕　　㈡读一读、演一演，趣中求知。　　⒈师范读。　　⒉师认读识字条里的字。　　⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。　　⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。　　⒌生自由读儿歌。　　⒍师指导朗读：　　①师检查第一句话的朗读，相机指导。　　②第二、三、四句话采纳师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。　　⒎小组内表演读儿歌。　　⒏师生表演读儿歌。　　⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他究竟会梦见了什么呢？　　〔采纳“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培育同学独立阅读的技能。读的次数多，练的密度大，参加的面广，从练中读出质来。让同学能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充斥情趣。〕　　㈢想一想，写一写，趣中求实。　　⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。　　⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。　　〔识字是试验教材低班级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。依据第一阶段目标，应培育同学喜爱学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采用趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了同学识字的爱好，为同学识字提供了宽阔的空间，从而提高了识字的效率。〕