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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学生科学教案 同学科学教案1 　　活动目标:  　　1、熟识五官的位置,了解五官的名称,能用“**,**在这里”讲解并描述。  　　2、倾听指令,正确指出五官的位置。  　　活动预备:  　　空白的脸谱和五官的磁性图片。  　　活动过程:  　　1、出示空白的脸谱图片,引导幼儿认识五官及位置。  　　老师:这是什么?脸上缺少什么?  　　老师分别出示五官图片贴在黑板上,带领幼儿说出五官名称。  　　老师:我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片,贴在空白的`脸谱图片上。  　　2、游戏活动:嘴巴嘴巴在这里  　　老师介绍游戏玩法。老师:全体幼儿拍手,老师做发令者:**,**在哪里?全体幼儿边指边说:**,**在这里。(最末一拍时,用手指相应的部位)  　　老师带领全体幼儿开展游戏,鼓舞幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。  　　延伸活动:  　　老师指导幼儿在指五官的基础上,还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。 同学科学教案2 　　【教学目标】  　　科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。  　　过程与方法：通过分析争论，发觉事物之间的相互联系和相互影响。  　　情感、立场、价值观：形成擅长听取别人的看法、虚心向别人学习的科学立场。  　　【教学重点】讨论动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。  　　【教学难点】初步建立生态系统的概念，知首“生物与生物之间也是相互依靠，相互影响的。  　　【教学过程】  　　一、谈话导入：  　　1、提问：生物的生存需要些什么？〔水、阳光、空气等〕。  　　2、引导：生物的生存除了需要肯定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依靠、相互影响的。这段时间我们重点讨论这方面的知识。  　　二、谁吃谁：  　　1、老师出示学校常见动植物样本〔也可以借鉴书本的图片〕，说：这是在一簇花丛中发觉的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。  　　2、问：为什么在同一个区域会涌现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？  　　3、同学自由说，老师随机用简朴的文字和箭头表示这种关系。〔蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫——小鸟〕  　　4、讲解并描述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，径直或者间接消费别人制造的`食物的生物叫消费者。〔让同学划出书中12面相关句子〕  　　三、田野里的食物网：  　　1师讲：田野里有许多生物，这些生物之间存在着繁复的食物关価。〔课本13图〕同一种植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种繁复的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。  　　2让同学争论假如一种生物灭亡了，就会影响其他多种生物的生存？  　　四、练习：  　　1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请岀一条食物链，这条食物链中——是生产者，**********  　　***是消费者。  　　————————————  　　2、请你写岀其他食物链：  　　—————————— 同学科学教案3 　　设计意图：  　　观测物体的沉出现象是幼儿很喜爱的探究活动，中班幼儿对物体在水中的沉出现象已经有了肯定的知识建构，但在汽水中的沉出现象却没有相关的知识，而葡萄干在汽水中不断沉浮“跳舞”的有趣现象，也引起幼儿无限的探究欲望。依据中班幼儿的年龄特点与生活阅历，开展了本节科学活动“会跳舞的葡萄干”。让幼儿获得知识与阅历，萌发幼儿探究科学的爱好。  　　活动目标：  　　1．观测葡萄干在汽水中的运动状态。  　　2．对探究活动感爱好，通过个体的观测、操作，找出问题的答案。  　　活动预备：  　　知识预备：初步掌控物体在水中的沉浮状况。  　　材料预备：  　　1．雪碧。  　　2．葡萄干。  　　3．探究材料〔瓜子、石头、花生〕。  　　4．记录表。  　　活动过程：  　　一、创设情景，激发幼儿探究欲望  　　1．我这里有一杯水，你猜这是什么水？  　　2．你是怎么猜到的`？  　　3．我请来了一位舞蹈家，你们看它是谁？它是怎么在水中跳舞的？  　　二、提出问题，引导幼儿观测  　　1．幼儿观测葡萄干在汽水中的运动状态，方向。  　　2．在观测的时候，假如你们有什么问