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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《化妆舞会》中班教案 《化妆舞会》中班教案1　　设计意图：　　大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。　　活动目标：　　1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。　　2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。　　3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。　　活动预备：　　排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。　　日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。　　活动过程：　　一、玩给物品娃娃排队的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。　　1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。　　2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。　　二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。　　1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？　　2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。　　老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、AA、ABCABC…………　　三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。　　1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？　　2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。　　3、老师巡回观测，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。　　4、沟通探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。　　四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？〔如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……〕　　五、延伸活动：装饰服装　　活动反思：　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。　　掌控ABAB和ABBABB的`排列规律，从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本掌控了简约的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，援助幼儿一步步掌控知识，绝对不能忽视。　　没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只技能求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。《化妆舞会》中班教案2　　设计意图：　　大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。　　活动目标：　　1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。　　2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。　　3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。　　4、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。　　5、 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。　　活动预备：　　排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。　　日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。　　活动过程：　　一、玩给物品娃娃排队的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由