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小学劳动教育的实施路径研究 摘要：在传统小学教育工作中，追求的是精英教育,而新时代背景下，我 国追求的是“大众化教育”,较为重视对于小学生的人才素质培养，其中劳动教 育发挥着重要的作用，小学生只有对劳动有积极的认知，改变以往把劳动教育作 为体力劳动的理念与方法，才能够拥有较强的就业能力与综合素质。由此可见， 只有让小学生参与到劳动活动中，才能够促进学生的全面性、综合性发展，将来 成为社会发展需要的高素质人才。身为一名小学教师，在日常小学教育管理中较 为关注劳动教育，本文主要是对新时代小学生劳动教育展开研究，希望对于小学 生的身心成长提供一定的帮助。 关键词：新时代；小学；学生；劳动教育；方法 当前小学生对于祖国的未来发展有着较大的影响，同时，小学生也是民族未 来的希望，更是我国特色社会主义事业中的主要接班人与主力军，在新时代背景 下，各个小学不要只关注学生的学习成绩、学习能力提升，更重要的是要在日常 生活中渗透劳动教育，增强小学生的劳动综合素质，这对学生未来的就业、生活 有着较大的帮助。劳动能够充分展示出人的本质力量，在具体的生产实践活动中， 推进人的智力发展、身体发展，同时，还能够达到育美的教育目的，在劳动中获 得更多的知识与人生感悟。针对以上问题，学校管理者与教师需要加强对劳动教 育的认识，在思想与行为方面发生较大的改变，促进小学生身心全面发展，提升 小学劳动教育综合质量。 一、新时期背景下开展劳动教育的必要性及教育的内容阐述 (一)新时期背景下开展劳动教育的必要性 在当前的小学教育工作中，积极引入劳动教育，能够提升小学生的综合素养， 具备优良的品行，增强自我社会责任感，这对小学生未来的人生发展、学习都是 非常有益处的。同时，在小学教育工作中引入劳动教育，也是践行、落实社会主 义核心价值观的核心手段。在具体的小学劳动教育活动中，能够让小学生对于劳 动观念与劳动理论知识与深入地了解，增强对劳动人民的认同感，掌握相应的劳 动技能、技术，内化自我人文内涵[3]。其次，在小学劳动教育活动中，能够增 强小学生的身体素质，培养坚强的意志力，拥有较强的自我认同感，在长期的劳 动教育熏陶之下，培养小学生良好的工作作风与劳动习惯，促进小学生的全面发 展。 (二)新时代小学生劳动教育内容 1 劳动观念教育.在具体的小学生劳动教育活动中， 一切劳动教育行为都需要 劳动观念作为重要的导向，只有劳动教育观念合理、正确，才能够获得理想的劳 动教育效果，合理、正确的劳动观念是引导小学生开展劳动行为的主要依据[1]。 由此可见，劳动观念教育属于劳动教育中的重要基础，劳动观念主要是小学生看 待劳动的态度与观点，其中包含了劳动的意义、劳动的目的、劳动的价值、劳动 的态度等，属于情感价值观中的一部分内容。同时，还要让学生对马克思主义劳 动观有全面地了解，培养小学生积极的劳动观念与劳动态度，全面感知到劳动的 目的与价值；2.劳动技能教育。在小学劳动教育活动中，需要有组织、有规模、 有针对应开展劳动教育计划，让即将踏入社会工作的小学生掌握相应的专业基础 知识与生产技能，为之后的工作、生活做足充分的准备，由此可见，劳动技能教 育属于小学劳动教育中的核心内容。小学生属于社会发展中的主要力量，对小学 生开展劳动技能教育具备较强的实践意义，特别是一些理工科的小学生，在将来 的工作中由于缺少一定的专业实践能力，很容易成为就业道路中的阻碍因素，而 开展劳动技能教育，能够增长小学生的专业技能和实践经验。在小学劳动技能教 育中，不仅要渗透劳动理论知识，还要设定相应的劳动实践活动，让小学生能够 掌握全面的操作规程，提升劳动的安全性与质量，增强小学生的综合就业能力。 二、小学劳动教育的实施中存在的问题 (一)缺少社会实践活动 经过调查发现，当前小学生参与劳动教育实践活动的时间比例约为20%到 30%之间，并且都局限于校园内的劳动教育实践活动内容，缺乏一些社会性的劳 动教育实践活动内容，无法科学协调好劳动教育理论知识与实践活动教育之间的 时间比例，存在严重的理论说教式问题，依然把课堂教学讲解作为主要劳动教育 模式，劳动教育模式非常单一，无法对提升小学生劳动综合素养提供一定的帮助， 小学生在就业过程中缺乏一定的社会阅历与劳动素养，对将来的就业与生活会带 来一定的影响。 (二)缺少完善的劳教教师制度 当前很多小学缺乏对劳动教育的重视，更加注重对专业课教师的培训与管 理，而劳动教育教师缺少相应的专业培训，学校也没有专门设定劳动教育师资队 伍建设机制，导致劳动教育教师的专业教学水平比较差，无法真正帮助小学生解 决思想问题，缺乏一定的劳动意识与劳动技能。同时，由于缺乏专业的劳动教育 教师师资队伍建设机制，很多教师的劳动教育模式非常单一，劳动教育过程缺乏 一定的技术含量