北师大版五年级数学上册《 练习四》教学设计.docxVIP

教学 内容 第6-7课时 练习四 教材 分析 本单元练习四设计了11道题和“你知道吗”，第1题再次认识倍数与因数，第2题找一个数因数，第3--7题利用所学知识直接进行判断，第8题运用所学知识解决实际问题，第9题拓展题，探索3个连续自然数组成的数是3的倍数的规律，第10题收集资料，解决问题，第11题再次体会质数的含义，你知道吗介绍了找质数的方法--“筛法”，拓展了学生的视野。 教学 目标 1、复习找倍数和因数的方法。 2、能正确判断质数和合数、奇数和偶数。 3、应用所学知识解决实际问题。 教学 重难点 1、复习找倍数和因数的方法。 2、能正确判断质数和合数。 3、应用所学知识解决实际问题。 教学 准备 课件 教与学活动 设计意图 修改 引导复习本单元知识点 举例说一说什么是倍数与因数？ 2,5,3的倍数的特征是什么？什么是偶数、奇数？ 怎样找一个数的倍数和因数？举例说明。 什么是质数和合数？怎样判断一个数是质数还是合数？ 二、课堂练习：完成练习四习题 第1题： 先让学生交流找因数和倍数的方法。在此基础上，还可以引导学生观察数的最大因数是几，最小的倍数是几。 第2题： 可以让学生列出24的所有因数：1、2、3、4、6、8、12、24。然后再回答问题。有4种摆法。 第5题： 要引导学生交流一下判断的方法。如果学生有困难，可以分层次进行，先判断奇数和偶数，再填质数和合数。 第6题： 本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第1项结论是5，第2项结论是13和2 ，第3项结论是36或92。在完成本题的基础上，教师还可以引导学生运用本单元的知识自己编一些这样的题，促进学生对概念的理解。 第8题： 先让学生解决第1个问题，并交流是如何思考的，一般可以从每盒瓶数是不是90的因数考虑，也可以用除法来解决，6、5、3都是90的因数，能正好装完。8不是90的因数，不能正好装完。第2问是引导学生思考90还有哪些因数，同时还要联系生活实际，如每盒2瓶、9瓶、10瓶等都较合理，每盒90瓶就不太合理。 第9题： 本为思考题，主要是引导学生探索、研究“3个连续的自然数组成的数一定是3的倍数”的规律。 三、课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 通过复习本单元所学内容，引导学生进一步掌握知识点，为解决后面的练习四做好铺垫。同时也培养了学生整理知识的习惯 通过每个习提的练习，加深对质数合数、偶数奇数、倍数因数概念的进一步理解，达到学以致用。 板 书 设 计 知识点 1、找倍数和因数的方法。 2、能正确判断质数和合数、奇数和偶数。 教 学 反 思