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部编版二年级《望庐山瀑布》教学反思 　　 《望庐山瀑布》是人教版小学语文第二册第五单元的一首古 诗。这首诗歌是唐朝大诗人李白写的。 诗歌很美，诗歌里蕴藏的画面 更美。他运用了极其夸张的手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情 抒发了对大自然的赞美之情。有关部编版二年级望庐山瀑布教学反思 ，欢迎大家一起来借鉴一下! 　　 《望庐山瀑布》的教学反思篇一： 　　庐山，我国江西省的一座名山，自古就以 “奇秀甲天下”， 唐朝大诗人李白在 50 多岁时来到这里，写下了一首千古绝唱—— 《望 庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条 白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那 长长的瀑布飞快地倾泻而下，真让人以为那是银河从九重天外落了下 来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法， 再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 　　人生识字忧患始。对于诗人来说，短短的十数个字中，包含 了太多喜怒哀乐，情感纠葛。而我们这些后来人，只能在不断地研读 中揣摩诗人或复杂、或激昂的情感，走进诗人，走进诗歌盛行的时代 。 　　我在仔细研读了教材之后，将目标设定为： 　　1、会认 9 个生字，会写 12 个字。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景 赞美之情。 　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学难点定为 体会作者的思想感情。 　　那么，根据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，我采用 “分步 朗读、逐渐深入”的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击 破，从而达到本课的学习目标。 第 1 页 　　一读、读准字音 　　本诗生字不多，但应提醒学生要读准字音、还要读准押韵 字。本诗押韵的字是 “烟”“川”“天”，它们都是前鼻音，不要读 成后鼻音。另外， “落”字读 Luò， “银河”的银读 yín。第三步就是 要读出古诗特有的节奏。这样的安排，符合儿童好表现的特点，激发 了学生学习的兴趣，创设了民主、轻松、互动的学习氛围。 　　二读、理解词句 　　学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意 理解却显得模糊而浅显。《望庐山瀑布》这首诗，让学生在想象中完 成对诗歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓励学生提出自己不理解的地 方，也鼓励其他学生给予解答，当遇到困难时，再由我这个教师适时 引导、指点，就这样，在生生互动、师生互动的过程中，学生很好地 体会了 “挂”字的妙不可言、 “飞流直下”的气势磅礴， “银河落九 天”的惊天动地。在交流中激活学生的联想，在质疑中展开想象的翅 膀，在互帮互助中想象画面，领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典 意境。 　　三读、体会情感 　　在学生读懂了诗句的基础上，就要指导学生体会作者表达 情感。自由读，在读中揣摩怎样处理好重音、速度和停顿，怎样表现 诗句的情感;教师引导读，在理解中体会诗的意境、感受诗人的情感、 交流自己的感受。另外多媒体课件的出示，使学生虽身在教室，却有 如身临其境、观看瀑布的飞流直下壮观场景，聆听瀑布所发出的隆隆 巨响，真切地体会瀑布的雄伟气势，以致脱口而出 “山河壮美”的感 叹! 　　庐山，一座千年屹立的山峰，因为李白的到来而名垂千古 ;李 白，一位视权贵如粪土的诗人，寄情山水而感叹： “疑是银河落九天 ”。但是，这份情，要通过诵读表达出来，对于二年级的小孩子是有 难度的。如何引领孩子们入情入境的朗读，一直都困扰着我。 　　 《望庐山瀑布》的教学反思篇二： 　　 《望庐山瀑布》这首古诗，我仔细研读了教材，查阅了大量 资料，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸 第 2 页 张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。一节课上 完，受益颇多，感慨颇多。我觉得做得比较好的有以下两点： 　　1、鲁迅先生说过： “意美以感心，音美以感耳，形美以感目 。”运用多媒体，可以创造悦耳、悦目、悦心的情境，激发学生审美 的情感。一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐 山的风景图还配上优美的音乐，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐 山，顿时沉浸在美的意境之中。在教师启发的情感体验下谈谈：瀑布 给你留下了怎样的印