部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计.pdfVIP

部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计 本文是一幅列夫托尔斯泰的 “肖像画”，作者不仅为我们展示了 托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界 。下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助 ， 　　部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计一 教学目标 知识目标：1、理解、积累文中 “轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、 正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 能力目标：1、感知课文对列夫 ·托尔斯泰的独到细致的刻画，体 会作者的崇敬、赞美之情。 2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 3、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的 手法。 德育目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神 的熏陶。 教学重点 诵读，感知课文对列夫 ·托尔斯泰外貌的刻画，理解本 文独特的艺术手法 教学难点 联系背景材料，渗透理解列夫 ·托尔斯泰的人生追求和 精神境界。 教学方法 诵读法 联想法 课时安排 1 课时 教学过程 一、导语设计 第 1 页 今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟 人—列夫·托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。 二、资料助读 作者简介 三、诵读，整体感知文意 1、范读后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义 。 (1)注音 髭(zī) 髯(rán) 鬈 (quán) 黝 (yǒu)黑 滞 (zhì)留 禁锢 (gù) 颔 (hàn)首低眉 锃 (zèng)亮 犀 (xī)利 广袤 (mào)无垠 尴尬 (gān gà) 炙(zhì)热 (2)释义 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 器宇：气概、风度。 禁锢：束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬： (神色、态度)不自然;处境困难，不好处理。 滞留：停留不动。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 　部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计二 一、教学目标 第 2 页 (一)知识目标? 1.学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。? 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 3.感受文章语言的简洁清丽之美。 (二)技能目标? 提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力。 (三)德育目标? 1.体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。 2.感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。 教材分析 《列夫·托尔斯泰》是人教社八年级下册第一单元的一篇人物传 记。本文同时也是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以 独立成篇的一节。茨威格用传神之笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯 泰的 “肖像画”，揭示出他成为著名作家的特质和积极的人生追求， 对培养学生的人文素养具有潜移默化的作用。本文重点突出，语言生 动，表达手法丰富，对学生写作也极具示范作用。 三、教学重点? 深入探究课文对人物形象的描写，领悟托尔斯泰的精神境界和人 生追求。 四、教学难点? 赏析课文的写作特色，学习描写人物形象的方法。 五、教学方法? 根据语文新课程标准要求，语文要积极倡导自主、合作、探究的 学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。因此在设计教学方法 时主要设计了朗读、感悟相结合，自由、合作相结合的教学方法。为 了更好的体现教学效果，还采用了百度有哪些信誉好的足球投注网站资料的方法，这样可以发 第 3 页 挥情感在教学中的动力的作用，而且还消除了疲劳，激发创造力的作 用。 六.教学准备 多媒体课件 七、课时安排