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部编版第三册拍手歌的教学设计 《拍手歌》拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵 律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。下面是小编为大 家整理的部编版第三册拍手歌的教学设计 4 篇，希望大家能有所收获! 部编版第三册拍手歌的教学设计 1 教学目标： 1.认识 “拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字，会写 “拍、合、豆、谷、蚕、匹”6 个生字。学习新部首 “提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿 歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识 字的兴趣，提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点： 掌握生字，能读准 12 个新字，会写 6 个生字，能正确、流利地朗 读儿歌。 难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 第 1 页 一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。 请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么? 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你 们都做好了吗?(出示课件：课文生字。) 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的 同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗? 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面 去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起 读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。 (1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗? (出示课件：带拼音的会写字。) (2)学生齐读带拼音的生字。 第 2 页 (3)采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。 (1)请学生观察字形，想办法识记字形。 (2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解 “掰苞谷、闯进、把门闩”这几个 生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词! 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢? 例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。 三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。 生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 2.学生观察生字在田字格的位置。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 (1)师：出示这几个字的笔画顺序。 (2)师在田字格中范写，学生跟着书空。 第 3 页 (3)学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。 第二课时 一、复习导入。 1.出示课件(生字课件)，学生齐读。 2.齐读儿歌一遍。 二、细读课文。 1.引导学生接力读课文。