部编版初中语文愚公移山优秀教案教学设计.pdfVIP

部编版初中语文愚公移山优秀教案教学设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学 内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教 学文书。下面是小编为大家准备的内容，希望你们能喜欢， 　　部编版初中语文愚公移山优秀教案教学设计一 [教学目的] 1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出寓言的意义。 2.培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义 、通假字。 3.结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。 4.要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的 妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。 5.联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用 ，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。 [教学重难点] 重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏甏通 文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法 的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。 难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活， 辨析寓言的现实意义。 [教学步骤] 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 (播放江涛唱的《愚公移山》歌曲) 第 1 页 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文 的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有 人认为 “愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路 ，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进 文本。 (古老的故事加上现代流行的旋律，古今融合，别有一番风味，让 学生先被乐曲震撼一下，渲染气氛，再来走进文本，激活课堂，先声 夺人，使学生顿生兴趣，让学生很快走入文本，这一步无疑是个好的 起点。) 二、整体把握，感知课文 1.初读文本，整体感知。 ①自由朗读，了解大意。 请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注 意语气，读对停顿。 ②由学生提出应注意的字词读音，句内停顿及个别语句的语气处 理，并朗读。教师点评。 ③生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意 ，有疑难之处，小组讨论解决。 2.再读课文，复述故事。联系语境，突破难点。 请大家再看课文，对照注释。复述课文。复述的要求：语言要准 确，故事情节要完整，在此基础上可以再生动一些。请同学们先在小 组内复述。如果有不会解释的词句，可以先在小组内讨论，还不能解 决的，就举手，大家讨论解决。 (学生自主阅读，质疑探究，教师指导。) 学情预想：在小组活动中，预计会出现这样的问题，教师要抓住 时机，因势利导。 教师在学生充分交流的前提下，有意识地小结以下几点需积累的 文言知识： 第 2 页 ①通假字 ( “通假”主要用同音代替的方式，只是由于语音的演变 ，有些借用字和本字今天已不同音了。)： 反一返惠一慧亡一无厝一措 ②一词多义： 且：a.将近 b，况且;易：a.更替 b.以……为易 ;固：a.本来 b.顽 固;献：a.提出 b.奉献 ;曾：a.(zēng)甚至 b.(c6ng)竟然 ;荷：a.(hé) 荷花 b.(hè)肩负;惩：a.(chěng)苦于 b.(chéng)惩罚。 　部编版初中语文愚公移山优秀教案教学设计二 教 目 标 知识目标 (乐学) 了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词 、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。 能力目标(会学) 学会辨认一词多义和通假字，能口述故事。 情感目标 (学会) 感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 课时 2 授课时间 11.13 授课 (备课)人 林华平 教 过 程 第一课时 一、导入新课 法国寓言家拉 ·封丹认为，寓言有 “身体”和 “灵魂”两部分， “身体”就是寓言故事， “灵魂”则是它的寓意。上节课