基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究详解.docVIP

第 PAGE 页 基于“理实一体化”理念中职电子电工实践教学模式研究 　　知识经济时代，人才成为企业竞争关键性因素。但是很多中职电子电工专业学生实践能力并不能满足当前用人单位对人才实际需求，而“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用，有助于改善这种问题，使学生理论知识学习内容能够与实践活动相联系，提升学生综合实践能力，满足用人单位对人才要求。 　　一、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用必要性 　　“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用，是电子电工实践教学改革重要表现，也是社会发展必然要求。 　　1.电子电工实践教学改革重要表现 　　电子电工是一门实践技能要求较高学科，传统课堂教学模式是教师讲解，学生倾听，在这种教学模式下，中职电子电工专业学生知识掌握情况不够理想，实践技能水平更是有待提升。“理实一体化”理念在中职电子电工教学中应用，有助于改善传统教学模式中过度注重知识讲解现状，注重学生综合实践应用能力培养，是电子电工实践教学模式改革重要表现。 　　2.社会发展必然要求 　　在激烈市场竞争环境下，很多学生表示在毕业后找工作较为困难。当前企业较为注重人才实践技能，正所谓“实践是检验真理唯一标准”。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用，能满足社会发展实际要求，对学生综合素质提升以及社会发展能够产生一定积极影响。 　　二、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用策略 　　“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中有效应用，可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作教学管理模式等方式具体实施。 　　1.创新电子电工实践教学模式 　　“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用，能够丰富中职电子电工教学内容，为学生带来全新学习体验。教师可以基于中职学生实际学习能力、性格特点进行针对性教学设计，为中职学生综合实践能力提升奠定良好基础。 　　中职学生具有较强好奇心，动手能力较强，教师可以针对中职学生这一性格特点进行教学设计。比如，在指导学生学习“直流稳压电源”相关内容时，教师可以首先借助多媒体等信息技术软件，为学生展现完整实验成果，使学生感受到其神奇之处。其后教师可以通过“同学们，你们想不想知道它具体是怎样做成呢？我们来一起学习一下好不好？”等话语，激发学生学习欲望，开展课堂教学活动。 　　在学生学习完基础知识与实践方式之后，教师可以为学生布置“直流稳压电源电子制作”任务，将2～4个学生分为一个小组，进行合作设计与剖析。学生可以将自己所学习内容与实践活动相结合，根据电路图布置好元器件，检查完成后进行焊接。在制作过程中，有学生所制作电路板灯泡会亮，有学生所制作电路板则会出现一定烧焦气味，教师可以深入到学生实践活动中，对学生进行适当思维引导。在合作剖析结束之后，教师可以针对其中所存在“烧焦气味”“灯泡没亮”等问题与学生进行讨论，发散学生思维，也能够结合具体案例，降低学生错误发生几率。 　　2.加强“双师型”教师队伍建设 　　“双师型”教师既是教师，也是工程师。学校应注重“双师型”教师队伍构建，结合学校实际教学需求制定“双师型”教师队伍建设管理办法，引入更多具有丰富工作经验教师，为中职电子电工专业学生知识学习奠定良好基础。 　　同时，教师还需要注重自身综合能力提升，积极参与各项培训、技能竞赛活动，主动参与到企业实践活动中，了解当前企业实际发展中对人才需求，获得更多职业资格证书。 　　3.构建校企合作教学管理模式 　　校企合作模式主要是在学校、企业以及学生三方共赢基础上所建立教学实践模式，能够为学生提供一个良好实践平台，学生能够深入到企业当中，提升自身综合实践应用能力，感受企业管理氛围，并形成良好职业素养，真正实现“理实一体化”教学。 　　学校可以在政府帮助下与优秀企业建立一定合作关系，构建完善校企合作管理模式，学生实践态度、实践成绩将直接与学生综合评分挂钩，增强学生对实践工作重视程度。教师可以建立QQ群，使学生能够针对实际工作中存在问题及时与教师沟通，掌握更多实践技能，快速解决学生所存在问题，促进学生综合能力提升。 　　“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用，是电子电工实践教学改革重要表现，也是社会发展必然要求。新时期背景下，教师可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作教学管理模式等方式，灵活构建课堂教学模式，为中职电子电工专业学生综合实践能力提升创建良好条件。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无