高中物理_气体热现象的微观意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 12 气体热现象的微观意义教学设计稿 学习目标 （一）知识与技能 1.知道什么是“统计规律”． 2.掌握气体分子运动的特点．(重点) 3.理解气体压强产生的原因及决定因素．(难点) 4.学会用分子动理论和统计规律的观点解释三个气体实验定律． （二）过程与方法 通过让学生用气体分子动理论解释有关的宏观物理现象，培养学生的微观想象能力和逻辑推理能力，并渗透“统计物理”的思维方法。 （三）情感、态度与价值观 通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“透过现象看本质”的哲学思维方法。 知识探究互动 知识点一：气体分子运动的特点和气体温度的微观意义 （课件展示伽尔顿板，让学生结合预习回答下面四个问题） 1．随机性与统计规律 (1)必然事件： (2)不可能事件： (3)随机事件： (4)统计规律： 2．气体分子运动的特点 （提问学生回答，教师做详细解释补充。） (1)运动的自由性： (2)运动的无序性： (3)运动的高速性： （例题检验学生掌握情况，让学生逐项分析对错，详细阐述理由） 1．关于气体分子的运动情况，下列说法中不正确的是(　　) A．某一时刻具有某一速率的分子数目是相等的 B．某一时刻一个分子速度的大小和方向是偶然的 C．某一温度下，大多数气体分子的速率不会发生变化 D．分子的速率分布毫无规律 E．每个分子速率一般都不相等，速率很大或速率很小的分子数目都很少 3．气体温度的微观意义 （课件展示相关数据，让学生绘制图表，根据图表结合预习总结规律，教师补充强化） (1)气体分子速率的分布规律 ①图象 ②规律： (2)气体温度的微观意义 ① ② （例题检验学生掌握情况，让学生逐项分析对错，详细阐述理由） 2．对于气体分子的运动，下列说法正确的是(　　) A．一定温度下某理想气体的分子的碰撞十分频繁，同一时刻，气体分子沿各个方向运动的机会(概率)相等 B．一定温度下某理想气体的分子速率一般不相等，但速率很大和速率很小的分子数目相对较少 C．一定温度下某理想气体的分子做杂乱无章的运动可能会出现某一时刻所有分子都朝同一方向运动的情况 D．一定温度下某理想气体，当温度升高时，其中某10个分子的平均动能可能减小 E．一定温度下每个分子速率一般都不相等，但在不同速率范围内，分子数的分布是均匀的 (学生总结气体分子速率分布规律，教师补充完善。) 知识点二：气体压强的微观意义 （课件展示雨滴打在伞上，小刚球撞击到台秤上类比气体分子运动产生压强） 产生原因 （重点强化产生压强是两个因素共同起作用） 2．从微观角度来看，气体压强的决定因素 (1) (2) （例题检验学生掌握情况，让学生逐项分析对错，详细阐述理由） 3．有关气体压强，下列说法不正确的是(　　) A．气体分子的平均速率增大，则气体的压强一定增大 B．气体分子的平均速率增大，则气体的压强有可能减小 C．气体分子的密集程度增大，则气体的压强一定增大 D．气体分子的平均动能增大，则气体的压强一定增大 4．关于密闭容器中气体的压强，下列说法不正确的是(　　) A．是由气体受到的重力产生的 B．是由大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的 C．压强的大小只取决于气体分子数量的多少 D．容器运动的速度越大，气体的压强也越大 E．压强的大小取决于气体分子的平均动能和气体分子的密集程度 建立物理模型，用统计的观点推导气体压强的微观表达式（创建合适的模型以问题驱动的方式来推导。） （1）如图所示,设一个气体分子质量为m,热运动的平均速率为v,气体分子垂直撞在器壁上,原速率反弹，则产生的冲量？ （2）假设n为单位体积内的分子数，那么在立方体中向x正方向运动的分子的几率是？ （3）则Δt时间内方向x方向运动的总分子数？ （4）气体分子对器壁作用的总冲量？压力？压强？ （5）在单位时间内撞击到器壁单位面积的分子数是多少？ （例题检验学生掌握情况，让学生逐项分析对错，详细阐述理由） 5．对一定质量的气体，若用N表示单位时间内与器壁单位面积碰撞的分子数，则下列说法不正确的是(　　) A．当体积减小时，N必定增加 B．当温度升高时，N必定增加 C．当压强不变而体积和温度变化时，N必定变化 D．当体积不变而压强和温度变化时，N可能不变 E．当温度不变，而压强和体积变化时，N必定变化 (学生总结气体压强的分析技巧，教师补充完善。) 知识点三：对气体实验定律的微观解释 (学生相互讨论，探究，形成清晰思路。) 1．玻意耳定律（学生黑板讲解，教师完善。） 2．查理定律（教师规范讲解示范。） 3．盖—吕萨克定律（学生自主完成。） (教师总结完善各种关系。） （教师学生一起总结本节知识脉络，结构关系以及题目考查方向。） （教师学生一起回顾教学目标以及达成情况，布置分层作业。） 《气体热现象的微观意义》学情分析