九年级物理全一册教案-15.1 两种电荷2-物理九年级全册.docxVIP

学科 物理 年级/册 九年级上册 教材版本 人教版 课题名称 两种电荷 教学目标 摩擦起电的产生原因 重难点分析 重点分析 原本两个都不显电性的物体经过摩擦以后带了电，摩擦这个动作是看的见的，而电子的转移是看不到的，要求我们要学会通过现象看本质的思维方式。 难点分析 学生之前没有接触过物质的构成，认为摩擦起电是因为通过摩擦创造了电荷。 教学方法 填写示例 Flash动画演示 教学环节 教学过程 导入 给同学们展示一幅图片-原子的核式结构。 知识讲解 （难点突破） Flash动画演示原子不带电的原因：原子核内带正电荷与核外带负电的总量相等，所以整个原子不显电性。 Flash动画演示原子带正电的原因：本来是中性的原子，当它失去一个或几个电子时，核外电子总共带的负电荷比原子核的正电荷少，它就显示带正电。 Flash动画演示原子带负电的原因：本来是中性的原子，当她跟多余的电子结合在一起时，核外电子总共带的负电荷比原子核的正电荷多，它就显示带负电。 Flash动画演示摩擦起电的过程，让学生明白摩擦起电的原因是电子的转移，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。 通过习题进行巩固。 课堂练习 （难点巩固） 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，说明玻璃棒是得到还是失去电子？ 同一物体（如：玻璃棒）与不同物质摩擦是否都带正电？ 能否说“摩擦生电”？ 小结 1、不同物质的原子核束缚电子的本领不同． A、失去部分电子的物体带正电， B、得到多余电子的物体带等量的负电． 2、摩擦起电的实质是：并不是创造了电荷,而是电荷（电子）从一个物体转移到另一个物体上。