人教版九年级英语全Unit 5 Section Reading Beauty in Common Things教学设计-英语九年级全册.docxVIP

教学设计 Unit 5Whatare the shirts made of? Section Reading Beauty in Common Things 本节课是一节项目式教学展示课，与传统教学模式相比项目式教学课堂目标性更加明确，KWL教学法在项目式教学课堂中的使用不仅更加符合学生们的认知规律，而且能够使学生成功实现知识的迁移，从而有效完成学习目标。 （一）教学目标本节课项目式教学目标是学会介绍一种传统文化形式。 1.语言目标： 1. 能掌握并运用介绍中国传统艺术的相关词汇： its, form, clay, celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat, polish, complete，turn...into, such as, send out. 2) 能运用介绍传统艺术的相关句型 ① They are made of.... ② According to Chinese history, sky lanterns were first used by... ③ They are seen as bright symbols of.. .④ After drying, they are fired at a very high heat. 3）能掌握并合理运用一般现在时的被动语态 2.语言技能 1）听：学生能够听懂教学活动内容及课堂用语。 2）说：学会谈论中国传统艺术形式，并用所学语言介绍一种传统文化形式 3）读：能够根据需要运用略读、跳读、细读等方法理解文章，掠取有效信息以解决问题，并掌握阅读技巧：从文章大意到具体细节等。 4）写：能够通过阅读搭建思维导图，积累写作素材，实现知识迁移并进行 创作，即撰写说明文：介绍一种传统艺术形式，并完成书面作业。 3.文化意识 1）了解中国的传统文化元素，领略中国传统艺术形式的魅力，加深对祖国文化理解的过程。 2）学生初步形成跨文化交际意识，能初步用英语介绍祖国的优秀传统文化。 4.情感态度 1）学生对祖国传统艺术形式能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。 2）通过详细了解中国传统工艺品和优秀传统艺术，树立民族自豪感及爱国、爱家的情怀。 5.学习策略 1）认知策略：能借助课本插图和标题预测文章主题，并在学习中主动探究，发现可提炼的表达素材，以提高自己处理信息的能力。 2）交际策略：通过小组活动，学生实现语言的交际和交流。 3）资源策略：鼓励学生利用网络、电视、报纸、杂志等多种资源收集、了解祖国和本土的传统艺术形式。 4）以读促写策略：利用文本内容信息及结构，搭建思维导图，引导学生学习巩固并内化阅读材料，同时学会迁移图式，构建自己的海报，以个性海报为纲，进行写作和展示。 （二）教学重难点 1）重点：运用多种阅读策略理解篇章内容并搭建思维导图，实现以读促写。 2）难点：以思维导图为提纲，介绍一种优秀传统艺术形式。 Step 1 Warming up and leading in 以日常问候营造轻松愉快的英语氛围，促进师生之间的情感交流，而读前围绕阅读主题提问，可以激活学生的背景知识。 实物展示：一根普通的线绳和中国结，与学生free talk,并以问答的形式引导学生说出common, beauty 两个重点词汇。展示中国结后，再指出It is one of the Chinese traditional art forms。为即将开始的课堂演讲做好铺垫。在老师的引导下说出重点词汇，初步感知中国优秀传统文化形式，并能认识到很多文化形式来源于生活中普通的事物。PPT呈现： Rope Chinese knot Step 2 Pre-reading演讲环节旨在激发学生学习传统文化的兴趣，同时让学生进一步了解我国各个地区具有代表性的优秀传统艺术形式，感受我国丰富的文化底蕴，也自然地完成2a的读前任务。 1.播放PPT2.总结并渗透思想教育：China is famous for many traditional art forms, we should be Chinese culture spreaders and protector. 1. 学生通过课前的探究准备介绍我国各个地区具有代表性的优秀传统艺术形式2.明确本节 课 学 习 目的: Learn to introduce Chinese traditional art forms。 Step 3 While-reading 1.Fast reading环节旨在教会学生如何通 过scanning和skimming对文章的篇章结构有一个大致了解，从而准确抓住文章主旨大意，既指导阅读技巧，又培养阅读能力；同