人教版英语九年级全一册 Unit 8 Section B 第二课时教案-英语九年级全册.docVIP

课题名称：Unit 8 Section B Period 2 一、教学内容分析 这节课的内容是九年级英语第八单元Section B第二课时阅读内容，本课是功能型的阅读训练课，利用任务型教学采用多种练习，激发学生学习英语的兴趣，并通过大量的练习让学生学会阅读，通过动手动脑，合作学习来体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。 二、教学目标 知识目标： 1.掌握单词或词组:express, circle, Britain, receive, leader, medical, purpose, prevent, energy, position, victory, enemy, period, hard-working。 2. 复习情态动词用法：must, might, could, can’t。 能力目标： 1. 能够用情态动词表示猜测。 2. 能够正确理解文章，并通过各种练习掌握文章内容。 3．能够根据关键词复述课文。 情感目标： 学生对世界神秘事物拥有好奇心，追求真理和勇往直前的探索精神是他们学习的动力。 三、学习者特征分析 注重观察，理解，练习。 为了较好地完成教学目标，更好地突出重点和难点，我引出神秘事物让学生产生好奇心，通过图片和文字等的引入，使学生兴趣浓厚地投入到课堂中。学习过程中，设置多种练习，既提高学生的阅读能力，掌握阅读技巧，也将本单元重点情态动词表猜测的用法穿插其中。引导学生思维，培养不同层次的学生去学习英语，用好英语，达到真正用英语交流的目的。 四、教学策略选择与设计 媒体演示法，合作交流法等 本课主要以阅读教学为主，通过各种不同的练习来提高学生的阅读能力，力求学生掌握一定的阅读技巧，课堂中从学生的思维方法和答题技巧都层层递进，练习难度也慢慢增加，让学生在阅读中慢慢累积，从零散的知识和细节，最终能简单的复述课文，让学生真正用英语交流。 五、教学重点及难点 重点： 掌握本课四会单词和相关短语，能理解文章内容，正确完成阅读练习。 难点： 能根据关键词，结合情态动词复述课文。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up Get students read the words and expressions in this lesson. Revise the grammar by filling in the blanks with the proper words. Translate the sentences into English. 学生朗读本课相关单词和短语，并用恰当的情态动词填空，完成句子。 通过对单词和短语的复习，让学生做好学习本课课文的准备。而课前练习旨在复习前面教学中学到的语法知识，为本课奠定基础。 Step 2 Presentation 1. Introduce the topic: the mystery: Stonehenge. 2. Show the picture and a short passage to lead in. 观看图片，并阅读和了解关于Stonehenge的内容。 通过图片和文字介绍，拓展学生常识，并引起学生的学习兴趣和好奇心，从而展开接下来的阅读学习。 Step 3 Read 1. Show three questions to the students, and answer them after reading the article quickly. 2. Get students fill the chart after they read the article a second time. 3. Give more sentences to judge if they are right or wrong. 1. 学生根据课文内容回答问题。 2. 再次阅读课文完成填表题。 3. 判断句子正误。 从细节题入手，训练学生有目标的去快速阅读课文，捕捉有效信息；然后第二次阅读文章整体把握文章主要内容；第三次阅读文章，进行细节理解，细化难点，从而层层递进地进行阅读训练和阅读技巧的提高。 Step 4 Practice 1. List the key words and expressions. 2. Help the students retell the story. 3. Share their short passages. 观看列出的关键词和短语，尽力复述课文大意。 从课文中列出关键词和短语，一方面帮助学生快速掌握文章主要内容和一些重点词和短语，另一方面让学生学会复述课文，在复述时，反复练习本单元语法知识情态动词表猜测的用法，达到用英语交流的目的。 七、教学评价设计 1. 抽学生单独回答或写答案在黑板上全班同学评价。