-第2单元第2章第1节生物生存的环境-教案1-生物七年级上册.docVIP

生物生存的环境 一、教学目标 1.知识目标 能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。 2．能力目标 学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力 3．情感态度和价值观目标 感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起。 二、教材分析 自然界中生活着成千上万形形色色的生物，它们分布广泛，以各自独特的生活方式生活着，组成了丰富多彩的生命世界。本节教材从图片资料入手，展现六种具有一定代表性的，学生比较熟悉的生物，如企鹅、珊瑚虫、雪莲、鼠妇、骆驼、大象等生物的生存环境，教师通过组织学生观察图片资料，引导学生联系生活实际，分析生物生存环境，并尝试对生物生存环境进行归类。此外，教师要有目的的组织“观察校园植物生存环境”的活动。观察是科学探究的一种基本方法，是发现问题，认识事物的特点，教师要引导学生学会观察。同时还可组织学生利用其它一些途径，如网络、报刊、杂志等，收集、展示、交流有关各种生物所处的生存环境的资料，从而让学生对生物生存的环境有比较系统的认识。在各种形式的观察活动中，教师应注意培养学生的合作精神，收集处理信息的能力，爱护一草一木的环保意识。 教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类。 教学难点：培养学生的观察能力，并培养他们收集、分析和利用课内外的图文资料的能力。 课时：1节课时。 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 新课引入 美丽的校园 欣赏美丽的校园 观察生物生存的环境 请同学们观察第21页的图片中的生物，你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在22页的表格中。 2、与全班同学进行交流。 3、引导学生讨论：1.生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。2.你能否再说出1到2种生物，并介绍它们的生存环境？ 小结： 生存环境：生物生存的地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。 4、引导学生讨论：用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。 观察第21页的图片中的生物，尝试着将这些生物的生存环境填写在22页的表格中。 2、与全班同学进行交流。 讨论：1.生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。2.你能否再说出1到2种生物，并介绍它们的生存环境？ 尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。 初步认识生物生存的环境 帮助学生建立生物生存环境的概念。 帮助学生把生物的生存环境进行归类 观察校园里生物生存的环境 课前师生一起制定“观察校园里生物生存的环境”的计划，并开展活动。 仔细观察这些生物的生存环境并记录观察结果。可以参考上面的表格，自己设计一张表格，记录所观察到的生物及其生存环境。 与班级同学交流观察的结果，修正并完善自己的观察记录。 观察校园里生物生存的环境 引导学生讨论： 校园里适合生物生存的环境有哪些？ 在校园里，你观察到的数量最多的生物是哪些？它们生活在怎样的环境中？ 校园里有水生的生物吗？请说出它们的名称。 结论： 生物的生存需要一定的环境。 举例：鱼儿离不开水，草儿离不开太阳。 讨论： 1.校园里适合生物生存的环境有哪些？ 2.在校园里，你观察到的数量最多的生物是哪些？它们生活在怎样的环境中？ 3.校园里有水生的生物吗？请说出它们的名称。 总结 1、生物生存的环境的概念 2、生物的生存需要一定的环境。 3、生物生存的环境的类型 记录笔记 总结所生成的知识 板书设计 一、生物生存环境的概念：生物生存的地点和存在于它周围的影响它生活的各种因素。 二、生物的生存需要一定的环境。 举例：鱼儿离不开水，草儿离不开太阳。 沙漠 沙漠 草原 草原 黄河生物生存环境的类型 黄河 湿地 （以水为线索） 湿地 海洋 海洋 高山 高山