九年级英语上册 Module 11 unit1 He%27s the boy who won the photo competition last year！.教案-英语九年级上册.docxVIP

教材分析 本模块Module11共三个单元. Unit1 He is the boy who won the photo competition last year.主要学习有关定语从句关系代词who的用法。之前的第十单元，学生已经对定语从句有了初步的理解，并且学习了由that做关系代词的用法。本单元继续学习定语从句的用法，让学生加深理解，并逐渐体会并运用定语从句。 本课是第十一模块中的第一单元，属于听说课类型，重点训练和提高学生的听读说的水平。上课前教师认真研读课本及相关课外资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学目标，形式和过程。 学情分析 学情分析 在开展本单元学习之前，学生在第十模块中已经对于定语从句有了初步的了解，能够理解定语从句的定义及关系代词为that的用法，但有些学生对于定语从句和宾语从句的区分还是比较模糊。同时，由于我校学生英语听说的基础很薄弱，另外定语从句是他们在初中阶段所学的最后一个重要语法，与八年级所学的宾语从句容易混淆。虽有之前的第十模块的铺垫，但是由于文章句子较长对于部分同学来说很难理解；于是我制定的教学目标依据学生学情，在注重基础知识夯实的前提下，设立分层的目标，让学生可根据自己的能力理解到去使用定语从句进行表达。 1教学目标 ? 教学目标 知识目标 学生能够认识并用所学新的单词词组交流 学生能够理解who做关系代词的定语从句，并能够翻译出相关句子 能力目标 通过视听活动，能够理解who做关系代词的定语从句，并可以对一些人进行相关的描述 情感态度与价值观 训练培养学生之间相互交流的能力 教学重点 教学重点 1.能够理解由who为关系代词的定义从句的含义 2.能够听懂并用简单的定义从句描述一个人 学时难点 教学难点 定语从句的翻译，英文与中文表达的差别 与宾语从句的区分 教学活动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.导入 课代表带领学生二分钟铃读单词，老师检查预习单词情况 朗读并背诵单词 将新单词学习的工作放到课前，为课堂上节约一些时间并且训练学生课下自主学习能力 2.语法学习 1.根据老师的 modeling初步感知有who作为关系代词的定语从句 2.观看微课视频 1．学生根据课件操练口语 2.观看微课视频 教师用学生生活的照片为学生举例子，初步让学生了解由who做关系代词引导的定语从句。然后，观看提前录制好的微视频具体学习定语从句的用法 3.课文学习 1.小听力 课本Activity 2 2.初听课文，思考屏幕上的四个问题 3.班里齐读课文，然后以小组为单位，组长分配角色，组员一起朗读课文，教师根据发音，语调，声音洪亮与否给予不同分数的评价 4.小组讨论，找出课文中的定语从句 并翻译出中文 5.屏幕上覆盖住相应的语言点，让学生快速反应 1.带着问题听对话 2.全班大声齐读课文，小组角色扮演朗读课文 3.学生自主寻找课文中的重点句子，培养自主探究的能力 4.复习巩固语言点 5.学习并运用每日英语 分层听力，训练学生听力水平，获取信息的能力。 鼓励全班同学参与大声朗读课文，教师依据不同层次给予评价，达到分层教学目标。 小组内由组长带领，自主探究文章中重点单词的用法规律，培养协作精神。及时检测，夯实知识点。 4.知识运用 教师先做师范，运用五句话含有定语从句的 句子介绍一名娱乐明星，不同小组会受到不同的明星照片，可以根据组内的情况，选择用含有三句及以上的定语从句进行描述，其他组的同学猜。定语从句使用的数量和正确率决定所得分数。 组内学生各抒己见，用含有定语从句的句子描述图片上人物，让其他小组的人猜。 1.检测学生对于本课定语从句 who做引导词句子的理解与运用 2.题目的设置依据本课所讲内容，也是对课堂知识学生掌握水平的测试。 5.总结评价 教师依据板书总结知识点，带领同学再次复习本课所学。同时，对于学生组内得分情况给予汇总评价，并给予鼓励。 6.布置作业 分层次留作业 1.Read the passage again and review the new words and expressions. 2. Recite and act out the dialogue in groups. 3. Try to describe your good friend with attributive clauses. 7.板书设计 ?M11U1 定语从句: 先行词 关系代词 定语从句 He is the boy 【who】won the photo competition last year. 8.课后反思 本课通过有关学生生活的图片引出话题，帮助学生学习新的语法，激发了学生的学习兴趣。从设立本课的教学目标的时候就采取分层的模式，教学活动，作业的设立也都严格依据教